本文關(guān)鍵詞：從戰(zhàn)略高度推進(jìn)兒童閱讀，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

兒童時(shí)期是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和閱讀能力的黃金時(shí)期,兒童時(shí)期的閱讀習(xí)慣具有延續(xù)性,影響終身,因此,在兒童中推廣閱讀意義重大,推廣成本低,影響卻更深遠(yuǎn).是否重視兒童閱讀,反映了一個(gè)國(guó)家能否在涉及國(guó)家發(fā)展、民族未來(lái)的戰(zhàn)略問(wèn)題上進(jìn)行宏觀布局。在西方發(fā)達(dá)國(guó)家,兒童閱讀往往作為政府工程加以推進(jìn),并成為全民閱讀的突破口和切入點(diǎn)。本文闡述了兒童閱讀的意義和獨(dú)特性,分析了

圖書(shū)館理論與實(shí)踐

三大類(lèi)型圖書(shū)館事業(yè)

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●朱淑華 (圳山書(shū)，東深 50)深南陶館廣圳 15 82

從戰(zhàn)略高度推進(jìn)兒童閱讀 [關(guān)鍵詞]兒童閱讀；全民閱讀；公共 圖書(shū)館

1 8歲。 L”童權(quán)利公約》于 1 9 9 2年在我國(guó)正式生效。 在我國(guó)，關(guān)于兒童有多種稱(chēng)呼，如少年兒童、青

[要]兒童時(shí)期是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和摘 閱讀能力的黃金時(shí)期，兒童時(shí)期的閱讀習(xí)

少年、未成年人等，本文均以?xún)和y(tǒng)一稱(chēng)謂。3 l 1 閱讀對(duì)于兒童自身發(fā)展的重大意義 . 2閱讀對(duì)于兒童自身發(fā)展的重大意義可以從國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟每年的圖書(shū)日活動(dòng)主題中窺見(jiàn)一斑：書(shū)“籍是通往世界的窗戶(hù)…‘籍是和平的太陽(yáng)…‘是書(shū)書(shū)籍 黑暗中的瑩火蟲(chóng)”“書(shū)籍是昨天的故事和明天的秘密”

慣具有延續(xù)性，影響終身，因此，在兒童中 推廣閱讀意義重大，推廣成本低，影響卻更 深遠(yuǎn)是否重視兒童閱讀，反映了一個(gè)國(guó)家

能否在涉及國(guó)家發(fā)展、民族未來(lái)的戰(zhàn)略問(wèn) 題上進(jìn)行宏觀布局。在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，兒童閱讀往往作為政府工程加以推進(jìn)，并成為 全民閱讀的突破口和切入點(diǎn)。本文闡述了

“書(shū)籍是我富有魔力的眼睛”等等。 用詩(shī)意的語(yǔ)言來(lái)描述，“閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但它可以改變?nèi)松膶挾�。閱讀不能改變?nèi)松?物相，但它可以改變?nèi)松臍庀�。閱讀不能改變?nèi)松?的起點(diǎn)，但它可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)。[”4 i用學(xué)術(shù)的語(yǔ)言來(lái)闡述：閱讀可以促進(jìn)兒童大腦發(fā)

兒童閱讀的意義和獨(dú)特性，分析了我國(guó)兒童閱讀推進(jìn)狀況和存在的問(wèn)題，提出圖書(shū) 館界推廣兒童閱讀的策略，呼吁圖書(shū)館界應(yīng)從戰(zhàn)略高度重視兒童閱讀問(wèn)題。

育，讓兒童發(fā)展語(yǔ)言、學(xué)習(xí)知識(shí)、提高思考能力、豐富感性能力和想象能力、塑造價(jià)值觀、清新靈魂、醫(yī) 治心靈疾病。

[中圖分類(lèi)號(hào)]G 5 2 0;G 5 22[獻(xiàn)標(biāo)志碼] A文 [文章編號(hào)] 10 - 8 1 (0 0 0 -0 7一o 0 5 2 4 2 1 )2 0 5 4

閱讀被視為幸福的發(fā)祥地，打開(kāi)書(shū)本，縝密的邏輯，深?yuàn)W的思想，崇高的境界，偉大的靈魂，

都環(huán)擁著閱讀者。閱讀可以讓人視通四海，思接千古，與智 者交談 .與偉人對(duì)話(huà)。閱讀可以讓人在超越世俗生活

面X J童閱讀問(wèn)題，每個(gè)圖書(shū)館員都具有雙重身 4L份。第一個(gè)身份就是為人父母或終將為人父母。每個(gè) 父母都希望自己的孩子熱愛(ài)閱讀，事實(shí)上，很多圖書(shū)館員的孩子因?yàn)楦改笓碛辛己玫拈喿x條件和閱讀培養(yǎng)

的層面上，建立起精神生活世界，擁有更富有質(zhì)感和 更幸福的人生。 2兒童閱讀是全民閱讀的突破口和切入點(diǎn)

意識(shí)，而養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。第二個(gè)身份，我們是圖書(shū)館員，是對(duì)全社會(huì)所有兒童的閱讀負(fù)有重要責(zé) 任的專(zhuān)業(yè)人士，思考如何推進(jìn)全社會(huì)兒童閱讀，是我們的職責(zé)。 忪共圖書(shū)館服務(wù)發(fā)展指南》指出：“共圖書(shū)館公

與成人閱讀相比，兒童閱讀呈現(xiàn)不同的特點(diǎn)。 21兒童時(shí)期是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的黃金時(shí)期 . 兒童時(shí)期是培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的黃金時(shí)

期。意大利著名教育家蒙臺(tái)梭利認(rèn)為兒童具有學(xué)習(xí)敏感期，敏感期是自然賦予幼兒的生命助力，充分利用 敏感期學(xué)習(xí)相關(guān)能力能事半功倍，如果敏感期的內(nèi)在

負(fù)有特殊的責(zé)任支持兒童學(xué)習(xí)閱讀，鼓勵(lì)兒童使用圖書(shū)館和其他載體的資料” -忪共圖書(shū)館宣言》中，。一 公共圖書(shū)館使命的第一條就是“從小養(yǎng)成和增強(qiáng)兒童的閱讀習(xí)慣。 l”2 l 1兒童閱讀的重要意義 11兒童的定義 .

需求受到妨礙而無(wú)法發(fā)展時(shí)，，就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)，日后若想再學(xué)習(xí)此項(xiàng)事物，不僅要付出更大的心力和時(shí)間，成果亦不佳。她認(rèn)為兒童書(shū)寫(xiě)敏感期為 3至 45,閱讀敏感期為 45 55。 . 5 .歲 .至 .歲 美國(guó)教育心理學(xué)家則在研究中發(fā)現(xiàn)，( 3歲是養(yǎng)成兒童閱讀卜興趣的最佳時(shí)期，3 6則是培養(yǎng)兒童閱讀能力的關(guān)—?dú)q -

聯(lián)合國(guó)《L J童權(quán)利公約》規(guī)定：兒童系指 l歲以 8下的任何人 .除非對(duì)其適用之法律規(guī)定成年年齡低于

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