本文關(guān)鍵詞：幼兒的圖畫書閱讀特點(diǎn)與家庭的閱讀教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

南京師范大學(xué) 碩士學(xué)位論文 幼兒的圖畫書閱讀特點(diǎn)與家庭的閱讀教育研究 姓名：張燕子 申請學(xué)位級別：碩士 專業(yè)：學(xué)前教育學(xué) 指導(dǎo)教師：孔起英 20070530 中文摘要 本文采用量化與質(zhì)化相結(jié)合的研究方法，包括：測驗法、訪談法、觀察法、 闖卷調(diào)查法，對5m6歲幼兒的圖畫書閱讀特點(diǎn)進(jìn)行了動態(tài)描述與分析；對幼兒 和家長對圖畫書的認(rèn)識與選擇狀況進(jìn)行了比較；對幼兒家中圖畫書閱讀狀況迸行 了調(diào)查；并分析了幼兒閱讀特點(diǎn)與家庭閱讀教育之間的差異及成因． 研究表明。多數(shù)幼兒能夠掌握正確拿書和翻書的技巧，幼兒在閱讀圖畫書時 的姿態(tài)和表情是豐富多樣的，在閱讀過程中有審美情感的產(chǎn)生。相對于文字來說， 幼兒更喜歡看圖畫，幼兒較為關(guān)注圖畫書中的某個人物特點(diǎn)或情節(jié)，幼兒喜歡那 些內(nèi)容與之生活世界中的人、事、物熟悉的圖畫書。以及表現(xiàn)主題為積極色彩的 圖畫書． 研究同時表明，，家長都能夠準(zhǔn)確理解圖畫書的概念，家中圖畫書存儲狀況和 家長的購買狀況都較為樂觀，幼兒在家中都有圖畫書閱讀行為，多數(shù)采用親子閱 讀的方式：家長很少主動為幼兒刨設(shè)閱讀環(huán)境，閱讀中的親子互動較少。家長采 用的指導(dǎo)策略較為單一． 本文最后通過對幼兒的圖畫書閱讀特點(diǎn)和家庭閱讀教育之間適宜性的原因 探析，依據(jù)幼兒的圖畫書偏愛特點(diǎn)和閱讀特點(diǎn)，為家長和兒童圖畫書的創(chuàng)作者提 供了相關(guān)建議。 關(guān)鍵詞：圖畫書幼兒閱讀特點(diǎn)家庭閱讀教育 The

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