本文關鍵詞：學校改革策略問題之研究

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【摘要】： 在改革時代，學校幾乎連續(xù)不斷地被要求改革，或在一定環(huán)境要求下試圖推行改革。然而，實踐表明：真正推行改革而又取得成功的學校并不多見。學校改革缺乏成效是一個相當普遍的現(xiàn)象。這種現(xiàn)實耐人尋味。顯然，根本原因不在改革本身，教育宏觀體制與學校微觀實踐之間需要一個切入點。從某種意義上講，學校改革實踐成敗在很大程度上取決于它是否有正確的改革理論指導，并采取相應的改革策略。全文共分為四部分，主要是： 第一部分——緒論。在明確教育改革是學校改革上位概念基礎上，我們通過剖析一系列學校改革相關概念，明確其內(nèi)涵特征，從而為全文奠定必要的基點�！皩W校需要適應環(huán)境，但它還必須成為社會中一個創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的因素。因為與其他任何組織相比，學校更多地代表著未來”；我們有必要去選擇學校改革策略，進而提出學校改革策略的研究方法和研究框架。在這里，需要指出的是：本文所采用的“學校改革”與“教育改革”意義基本上趨于一致，只不過是著眼點不同而已；采用前者目的在于強調(diào)本文的立足點在于“學�！�，從而為下述內(nèi)容做必要的鋪墊。 第二部分——借鑒與分析：國外學校改革策略分析。從美國學校組織變革模型出發(fā)，探討了學校組織變革的五方面：領導者角色定位問題、學校相關人員的參與關系、學校人事發(fā)展新規(guī)劃、建立非直線型課程體系以及組合學校各子系統(tǒng)，進而明確對美國學校組織改革的思考。 第三部分——現(xiàn)實與挑戰(zhàn)：我國學校改革策略的選擇?眾所周知，在當前社會主義市場條件下，尋找市場經(jīng)濟中政府行為的一般規(guī)律，促進政府行為良性發(fā)展，是我國當前學校改革策略選擇的關注焦點，更是現(xiàn)實必須解決的問題�，F(xiàn)代教育發(fā)展是在政府和市場的矛盾運動中向前推動的，兩者之間應有個“度”。因此，著眼于當前學校改革過程中種種新變化，尋求這個“度”。本文借助兩個個案，以政府職能轉(zhuǎn)變和學校自主發(fā)展為視角，明確影響學校改革因素，進而提出學校改革策略的選擇問題。 第四部分——結論：構建學校改革策略模式。在把握學校與社會發(fā)展關系基礎上，努力探尋學校改革主題——以人為本主題；從我國學校改革現(xiàn)狀出發(fā)，依據(jù)國外學校改革經(jīng)驗，最終對學校改革發(fā)展方向進行展望，構建出學校改革策略的一種模式，從而成為我們分析當前學校改革問題一種方法；同時，我們明確采用該模式應注意的問題，進而根據(jù)其提出該課題的后續(xù)工作——(1)轉(zhuǎn)型時期的學校風險與管理研究；(2)社會主義市場經(jīng)濟條件下的學校競爭優(yōu)勢研究。 總而言之，，本文通過全面審視我國學校改革，明確學校無疑需要改革，但它又需要秩序。應付挑戰(zhàn)的實質(zhì)在于使基礎教育體系形成一種能適應不斷變化的社會機制，從而能解除或控制基礎教育與社會發(fā)展需要之間和基礎教育內(nèi)部發(fā)展的不平衡。學校改革要有利于建立更合理秩序。
【關鍵詞】：
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2003
【分類號】：G471
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• 英文摘要6-7
• 一、 引言7-11
• (一) 問題提出7-8
• (二) 研究意義8-9
• (三) 研究框架9-11
• (四) 研究方法11
• 二、 學校改革策略概述11-15
• (一) 正確認識學校屬性11-13
• (二) 學校改革內(nèi)涵13-14
• (三) 學校改革策略14-15
• 三、 國外學校改革策略分析:以美國為例15-24
• (一) 出發(fā)點:學校組織變革模型16-19
• (二) 著眼點:學校組織變革問題19-23
• 1 、 領導者角色定位問題20
• 2 、 相關人員參與關系問題20-21
• 3 、 建立學校人事發(fā)展新準則21
• 4 、 建立非直線型課程體系21-22
• 5 、 組合學校系統(tǒng)22-23
• (三) 歸宿:認識美國的學校改革23-24
• 四、 我國學校改革策略的選擇24-33
• (一) 個案分析:兩校校長的心聲24-26
• 案例1: 楊校長對學校轉(zhuǎn)制的若干思考與實踐24-25
• 案例2: 陳校長談“實驗性、示范性高中”25-26
• (二) 視角選擇:政府職能轉(zhuǎn)變26-28
• (三) 建立自主型學校28-31
• (四) 我國學校改革策略的選擇31-33
• 五、 我國學校改革策略的構建33-41
• (一) 正確看待我國的學校改革33-38
• 1 、 我國學校改革的特點33-35
• 2 、 從政策科學的觀點來看學校改革35-36
• 3 、 對學校制度功能性缺失的反思36-38
• (二) 對學校改革策略的構建與建議38-41
• 1 、 學校改革策略的構建38-40
• 2 、 學校改革策略建議40-41
• 結語41-43
• 參考資料43-46
• 后記46-47

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 賈慧;;邁克爾·富蘭教育變革思想及其啟示[J];外國中小學教育;2007年04期

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李春玲;理想的現(xiàn)實建構：政府主導型學校變革研究[D];華東師范大學;2007年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

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2 費蕾英;學校組織變革進程中校長干預行為的研究[D];華東師范大學;2006年

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4 何霖俐;研究型大學新的人事分配制度對教師工作績效的影響研究[D];四川大學;2007年

5 鄧志文;中學扁平化管理改革的案例研究[D];華東師范大學;2008年

6 秦紅斌;數(shù)字化評閱卷系統(tǒng)的教與學應用探究[D];華東師范大學;2009年

本文編號：901418