發(fā)布時間：2017-09-19 16:14

  本文關(guān)鍵詞：多校合并后教師心理沖突的解決策略

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【摘要】："合并校"不是兩所或幾所學(xué)校的簡單相加,而是結(jié)構(gòu)重組。合校后,校長如何處理好教師心理沖突問題,當(dāng)好"后娘",保障合并校平穩(wěn)過渡,促進(jìn)其改革與發(fā)展,是擺在校長面前的一個嚴(yán)峻課題。這個合并校的"后娘",就要用真情,用真意去感動感染、激勵喚醒教師,做他們可以依靠、可以信賴的"后娘"。要平等、公平、公正對待每位教師,使全校教職員工盡快做到"三個統(tǒng)一"、"四個認(rèn)同",共創(chuàng)繁榮幸福的未來。
【作者單位】： 和龍市松下坪學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 合并校 教師心理沖突 對策
【分類號】：G47
【正文快照】： 隨著我國老齡化社會的到來,特別是城鎮(zhèn)化的大力推進(jìn),農(nóng)村學(xué)校規(guī)模持續(xù)萎縮,在農(nóng)村尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村多校合并勢在必行。多校合并能通過各校力量進(jìn)行資源整合,逐漸彌合校際差異,在短時間內(nèi)實現(xiàn)辦學(xué)資源和能量的迅速擴(kuò)張,從而獲得最大的規(guī)模效益,實現(xiàn)共同繁榮。但是“合并�！�

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本文編號：882621