本文關(guān)鍵詞：基于真實(shí)性評價的學(xué)校評價體系建構(gòu)的思考

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【摘要】：鑒于傳統(tǒng)學(xué)校評價基于"證明"和"展示"的弊端,以及學(xué)校評價中存在的弄虛作假現(xiàn)象,本文立足于真實(shí)性評價這一新的教育評價理念和評價方式,從學(xué)校發(fā)展和師生生命成長的目的出發(fā),從評價目標(biāo)的制定、評價內(nèi)容的選擇、評價標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)的制定、評價方法的運(yùn)用、多元評價者的參與、評價程序的非程式化等方面對基于真實(shí)性評價的學(xué)校評價體系進(jìn)行建構(gòu)。
【作者單位】： 寧波教育學(xué)院教育評估研究院;
【關(guān)鍵詞】： 真實(shí)性評價 學(xué)校評價 體系
【基金】：浙江省教育科學(xué)規(guī)劃2015年度規(guī)劃課題“基于真實(shí)性評價的學(xué)校評價實(shí)踐研究”(課題編號:2015SCG122)的研究成果之一
【分類號】：G47
【正文快照】： 傳統(tǒng)的學(xué)校評價工作基本由教育督導(dǎo)部門來承擔(dān),督導(dǎo)的內(nèi)容主要集中在學(xué)校規(guī)范辦學(xué)等學(xué)校教育的基本要求方面,起到的是監(jiān)測、督促作用。隨著“管、辦、評分離”的提出,越來越多專業(yè)的社會組織或機(jī)構(gòu)和專業(yè)人士承擔(dān)了學(xué)校評價工作,比如近幾年來專門開展教育評價的社會組織或機(jī)構(gòu)

【相似文獻(xiàn)】

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