本文關(guān)鍵詞：論校長治理者的新角色

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【摘要】：校長角色的定位是關(guān)系到校長在當(dāng)今不斷變化的社會和變革的教育中向何處發(fā)展的根本問題。在當(dāng)前教育環(huán)境出現(xiàn)變化的背景下,我們倡導(dǎo)校長專業(yè)化,并對其角色提出新的要求。本文從本質(zhì)、原則、主體、載體、手段與歸宿這六個維度解讀學(xué)校治理,并定位治理者新的角色特征,即整合內(nèi)部資源、統(tǒng)籌外部資源、拓展使用治理策略這三個方面。最后提出校長走向治理者的關(guān)鍵在于文化生態(tài)思維、合作共贏思維、權(quán)變思維這三種思維的養(yǎng)成。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 治理 管理 校長角色
【分類號】：G471.2
【正文快照】： 1校長治理者的角色解讀1.1學(xué)校治理與治理者(1)學(xué)校治理的本質(zhì)——教育分權(quán)。教育分權(quán)分為宏觀層面和微觀層面。宏觀層面指教育行政體制從中央集權(quán)向地方分權(quán)轉(zhuǎn)換,逐漸尋求一種更加科學(xué)合理的均衡狀態(tài)。微觀是以學(xué)校為單位,進(jìn)行的行政權(quán)力進(jìn)一步下放。教育治理就是教育決策權(quán)

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本文編號：838544