本文關鍵詞：校長—教師交換對組織行為影響的功能分析

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【摘要】：學校作為一個組織,其教育教學主體——教師應該具有組織行為要求的維持行為、順從行為和主動行為。校長—教師交換的領導方式可以促使教師產生這些行為。校長與教師的多次交換會形成高水平交換和低水平交換。低水平交換可以促使教師產生維持行為和順從行為,高水平交換可以促使教師產生主動行為以及高層次的維持行為和順從行為。
【作者單位】： 首都師范大學管理學院;
【關鍵詞】： 校長—教師交換 高水平交換 低水平交換 組織行為
【基金】：北京市2011年自然科學基金資助項目“教育組織中領導—成員交換行為研究”(編號9113019)的研究成果
【分類號】：G451;G471.2
【正文快照】： 當前一些學校的教師組織行為出現(xiàn)了問題。有些教師不愿意留在學校工作,有些教師雖然留在學校,但是未能很好地完成角色內的任務,沒有很好地遵守學校規(guī)章制度,教師角色外的主動行為更是稀少,其結果導致學�？冃У�,沒有生氣。組織中的教師應該有什么行為,如何促使教師產生這些行，

本文編號：710713