本文關(guān)鍵詞：學(xué)校持續(xù)改進(jìn)的關(guān)鍵:能動者建構(gòu)能量

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【摘要】：學(xué)校改進(jìn)于上世紀(jì)七八十年代成為重要的研究領(lǐng)域,隨著教育改革的推進(jìn),近年來更是受到學(xué)者關(guān)注。對學(xué)校持續(xù)改進(jìn)內(nèi)涵的探討,彰顯了學(xué)校在改進(jìn)過程中的主體地位,以及改進(jìn)的目標(biāo)指向。在眾多影響學(xué)校持續(xù)改進(jìn)的因素中,以校長、中層領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)袖教師等為代表的學(xué)校內(nèi)部能動者是推動學(xué)校持續(xù)改進(jìn)的核心力量。校內(nèi)能動者的能量構(gòu)成主要包括領(lǐng)導(dǎo)能量和專業(yè)能量。不斷增強校內(nèi)能動者的領(lǐng)導(dǎo)能量和專業(yè)能量,是實現(xiàn)學(xué)校持續(xù)改進(jìn)的關(guān)鍵。
【作者單位】： 香港教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)校改進(jìn) 能動者 能量建構(gòu) 領(lǐng)導(dǎo)能量 專業(yè)能量
【分類號】：G47
【正文快照】： 上世紀(jì)70年代末80年代初,學(xué)校改進(jìn)(school improvement)成為獨立的研究領(lǐng)域。[1-2]此后,眾多學(xué)者提出相關(guān)理論與概念,引起廣泛討論。[3-5]在對學(xué)校改進(jìn)的探討中,學(xué)者十分關(guān)注影響學(xué)校持續(xù)改進(jìn)的因素;近年來,學(xué)者更聚焦于將能動者及其能量建構(gòu)作為推動學(xué)校改進(jìn)的重要因素。本文

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本文編號：672317