教學(xué)藝術(shù)是一個極有魅力的問題,它既具有實(shí)踐的意義,也具有理論探討的價值,尤其在今日技術(shù)理性主導(dǎo)的背景下,注重教學(xué)藝術(shù)的思考有利于糾正教師及其教學(xué)的單向度發(fā)展,還能重新喚起教師的教育人文自覺。教學(xué)藝術(shù)在我們看來就是教學(xué)活動自身,是藝術(shù)化的教學(xué)活動,而非教學(xué)的一種屬性或一個側(cè)面。具體而言,教學(xué)藝術(shù)是一種教育行為藝術(shù),是一種即興的表現(xiàn)和對話藝術(shù),它現(xiàn)實(shí)地存在于教師和學(xué)生的教學(xué)感受之中。

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【文章目錄】：
一 引言
二 教學(xué)藝術(shù)是一種教育行為藝術(shù)
三 教學(xué)藝術(shù)是一種即興的表現(xiàn)和對話藝術(shù)
    (一)關(guān)于教學(xué)藝術(shù)的即興特征
    (二)教學(xué)表現(xiàn)與教學(xué)對話
        1.教學(xué)表現(xiàn)
        2.教學(xué)對話
四 教學(xué)藝術(shù)存在于教師和學(xué)生的教學(xué)感受之中



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