伯明翰學派話語分析模式由英國伯明翰大學莘柯徠和珂海塔基于小學課堂中師生課堂對話語料為依據(jù)首次提出。對伯明翰話語分析學派經(jīng)典理論展開詳細描述,從經(jīng)典結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的發(fā)展背景、理論淵源與構(gòu)建基礎(chǔ)等出發(fā),闡明伯明翰學派建構(gòu)該體系的背景原因與理論基礎(chǔ),進而從最高級階開始對系統(tǒng)進行深入闡述呈現(xiàn),對其描述的課堂話語模式即IRF模式展開探討,特別將對其經(jīng)典分析系統(tǒng)的具體結(jié)構(gòu)即課的結(jié)構(gòu)、課段結(jié)構(gòu)、話輪結(jié)構(gòu)、話步結(jié)構(gòu)、話目結(jié)構(gòu)五個層次由高到低進行詳盡描述,并說明每個級階結(jié)構(gòu)如何由下一級階單元體現(xiàn),最后探討了伯明翰學派話語分析模式的一些不足與發(fā)展,以期對我國外語教學有一定借鑒意義。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、經(jīng)典結(jié)構(gòu)的發(fā)展背景與構(gòu)建基礎(chǔ)
三、經(jīng)典分析系統(tǒng)的具體結(jié)構(gòu)
    (一)課的結(jié)構(gòu)
    (二)課段結(jié)構(gòu)
    (三)話輪結(jié)構(gòu)
    (四)話步結(jié)構(gòu)
    (五)話目結(jié)構(gòu)
四、結(jié)語



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