典儀是我們?nèi)粘Ｉ钪惺殖Ｒ姷囊环N社會(huì)文化現(xiàn)象,具有特定的文化內(nèi)涵。學(xué)校典儀活動(dòng)是學(xué)校教育的重要組成部分,作為學(xué)生校園生活不可或缺的一部分,其對(duì)學(xué)生價(jià)值觀念的構(gòu)建、認(rèn)知的形成及人格的發(fā)展有著重要的影響作用。象征性、激勵(lì)性、周期性、教育性是學(xué)校典儀活動(dòng)的主要特征。教育功能是學(xué)校典儀活動(dòng)的本體功能。本研究在已有研究基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)校典儀活動(dòng)的教育功能做了進(jìn)一步挖掘和提煉,認(rèn)為其主要表現(xiàn)為價(jià)值滲透,建構(gòu)道德認(rèn)知;行為規(guī)約,塑造良好習(xí)慣;凝聚情感,促進(jìn)集體認(rèn)同;情趣滋養(yǎng),提升審美能力等幾個(gè)方面。學(xué)校典儀活動(dòng)在學(xué)生校園生活以及學(xué)校文化建設(shè)中理應(yīng)發(fā)揮十分重要的作用。但通過相關(guān)調(diào)查及案例分析發(fā)現(xiàn),在現(xiàn)實(shí)教育實(shí)踐中學(xué)校典儀活動(dòng)教育功能的實(shí)現(xiàn)面臨著學(xué)生被動(dòng)參與、活動(dòng)開展過于形式化、規(guī)范性欠缺、內(nèi)容乏味,校本特色與創(chuàng)新不足等困境。本研究通過深入分析認(rèn)為,學(xué)校典儀活動(dòng)教育功能面臨諸多困境的原因主要有對(duì)開展典儀活動(dòng)的重要性認(rèn)識(shí)不足、應(yīng)試教育過于功利的價(jià)值取向、學(xué)校典儀活動(dòng)的管理缺位、評(píng)價(jià)體系缺失及教師典儀身份和角色迷失等幾個(gè)方面。厘清實(shí)現(xiàn)學(xué)校典儀活動(dòng)教育功能面臨的困境和原委為我們提出措施改進(jìn)當(dāng)前教育實(shí)踐以實(shí)現(xiàn)學(xué)校典...

【文章頁數(shù)】：73 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
一、緒論
    (一) 選題緣由
        1. 現(xiàn)實(shí)生活中的典儀帶來的思考
        2. 對(duì)當(dāng)前學(xué)校典儀活動(dòng)現(xiàn)狀的反思
    (二) 研究意義
        1. 理論價(jià)值
        2. 實(shí)踐價(jià)值
    (三) 文獻(xiàn)綜述
        1. 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        2. 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        3. 文獻(xiàn)研究述評(píng)
    (四) 研究方案
        1. 研究思路
        2. 研究方法
        3. 研究設(shè)計(jì)
    (五) 研究創(chuàng)新點(diǎn)
二、學(xué)校典儀活動(dòng)的內(nèi)涵、類型及特征
    (一) 學(xué)校典儀活動(dòng)的內(nèi)涵
        1. 典儀的內(nèi)涵
        2. 學(xué)校典儀活動(dòng)的內(nèi)涵
    (二) 學(xué)校典儀活動(dòng)的類型
        1. 慶祝性典儀
        2. 通過性典儀
        3. 紀(jì)念性典儀
        4. 日常性典儀
    (三) 學(xué)校典儀活動(dòng)的特點(diǎn)
        1. 象征性
        2. 激勵(lì)性
        3. 周期性
        4. 教育性
三、學(xué)校典儀活動(dòng)的教育功能審視
    (一) 價(jià)值滲透,建構(gòu)道德認(rèn)知
    (二) 行為規(guī)約,塑造良好習(xí)慣
    (三) 凝聚情感,促進(jìn)集體認(rèn)同
    (四) 情趣滋養(yǎng),提升審美能力
四、學(xué)校典儀活動(dòng)教育功能實(shí)現(xiàn)的困境
    (一) 學(xué)生被動(dòng)參與,主體地位缺失
    (二) 形式化傾向嚴(yán)重,教育意蘊(yùn)淡薄
        1. 典儀流程“刻板程式化”
        2. 典儀布景“奢華隆重化”
        3. 典儀語言“空洞重復(fù)化”
    (三) 典儀活動(dòng)規(guī)范性欠缺
        1. 典儀操演失范
        2. 流行元素的不當(dāng)融入
    (四) 典儀內(nèi)容乏味,校本特色與創(chuàng)新不足
        1. 典儀內(nèi)容校本特色不明顯
        2. 典儀內(nèi)涵挖掘不到位
五、學(xué)校典儀活動(dòng)教育功能缺失的原因分析
    (一) 對(duì)開展典儀活動(dòng)的重要性認(rèn)識(shí)不足
    (二) 應(yīng)試教育過于功利的價(jià)值取向
        1. “優(yōu)生”在典儀活動(dòng)中被“優(yōu)待”
        2. 應(yīng)試教育牽制學(xué)校典儀內(nèi)容指向
    (三) 教師缺席,教師典儀身份和角色迷失
    (四) 管理缺位,典儀活動(dòng)評(píng)價(jià)體系不完善
六、學(xué)校典儀活動(dòng)教育功能實(shí)現(xiàn)的策略思考
    (一) 重視學(xué)生在典儀活動(dòng)中的主體地位
        1. 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與
        2. 調(diào)動(dòng)學(xué)生情感投入
    (二) 發(fā)揮教師在典儀活動(dòng)中的教育引領(lǐng)作用
        1. 提高教師典儀認(rèn)知
        2. 規(guī)范教師典儀行為
        3. 明確教師典儀責(zé)任
    (三) 加強(qiáng)宣傳,充實(shí)典儀活動(dòng)的教育意蘊(yùn)
        1. 加強(qiáng)典儀知識(shí)宣傳
        2. 充實(shí)典儀教育內(nèi)涵
    (四) 規(guī)范操演,創(chuàng)新典儀活動(dòng)的教育方式
        1. 注重典儀操演的規(guī)范性
        2. 創(chuàng)新典儀活動(dòng)的教育形式
    (五) 完善管理,健全典儀活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系
        1. 明確學(xué)校各部門典儀職責(zé)
        2. 建立多層級(jí)的評(píng)價(jià)體系
        3. 注重評(píng)價(jià)內(nèi)容的科學(xué)性
七、結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝



本文編號(hào)：3874180