布克·T·華盛頓(Booker T. Washington)是19世紀(jì)末20世紀(jì)初美國(guó)著名的黑人領(lǐng)袖和黑人教育家。他終身致力于黑人的進(jìn)步事業(yè),為黑人教育的發(fā)展和黑人種族的進(jìn)步作出了重要貢獻(xiàn)。 1881年,布克·T·華盛頓為黑人創(chuàng)辦了塔斯克基師范工業(yè)學(xué)院并取得了巨大的成功。他的教育實(shí)踐和社會(huì)活動(dòng),以及他本人的成長(zhǎng)經(jīng)歷都與他教育思想的形成有著密切的關(guān)系。本文對(duì)布克·T·華盛頓教育思想的研究主要涉及其教育目的觀、課程觀、教學(xué)觀和德育觀等幾個(gè)方面。布克·T·華盛頓認(rèn)為教育的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)社會(huì)生活的能力,使他們掌握必備的謀生技能和知識(shí),并獲得道德水平的提高。黑人學(xué)生要通過接受教育實(shí)現(xiàn)種族的自救和發(fā)展。布克·T·華盛頓的課程觀注重學(xué)校與社會(huì)生活的聯(lián)系和學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用,同時(shí)關(guān)注學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成。在教學(xué)觀上,布克·T·華盛頓特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要從“做中學(xué)”,他希望學(xué)生能從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,并試圖從實(shí)踐中找到解決問題的途徑,最終讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何將獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)際的應(yīng)用。布克·T·華盛頓在他的德育觀中強(qiáng)調(diào)學(xué)生品德的養(yǎng)成,關(guān)鍵在于他們對(duì)良好品德的踐行和體驗(yàn)。他希望每一位從塔斯克基學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生,都...

【文章頁數(shù)】：91 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
目錄
緒論
    (一) 選題的緣由
    (二) 核心概念界定
    (三) 研究的內(nèi)容和方法
        1. 研究?jī)?nèi)容
        2. 研究方法
    (四) 文獻(xiàn)綜述
        1. 國(guó)內(nèi)研究狀況
        2. 國(guó)外研究狀況
一、布克·T·華盛頓的生平和主要活動(dòng)
    (一) 布克·T·華盛頓的生平簡(jiǎn)介
    (二) 布克·T·華盛頓的主要社會(huì)活動(dòng)
        1. 教育活動(dòng)
        2. 政治活動(dòng)
二、布克·T·華盛頓教育思想形成的影響因素
    (一) 個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷的影響
        1. 苦難的奴隸生活
        2. 半工半讀
        3. 求學(xué)漢普頓學(xué)院
    (二) 19世紀(jì)末20世紀(jì)初美國(guó)社會(huì)的影響
        1. 美國(guó)的社會(huì)變革
        2. 美國(guó)的教育變革
    (三) 美國(guó)黑人種族生存狀況的影響
        1. 黑人種族的政治狀況
        2. 黑人種族的經(jīng)濟(jì)狀況
        3. 黑人種族的教育狀況
三、目的觀——以黑人自救為核心
    (一) 教育與個(gè)人發(fā)展
        1. 布克·T·華盛頓的實(shí)用主義思想
        2. 關(guān)注學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展
        3. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)手工勞動(dòng)的重視
        4. 培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)
    (二) 教育與種族發(fā)展
        1. 布克·T·華盛頓的政治主張
        2. 迎合黑白兩個(gè)種族的共同利益
        3. 黑人種族的自我完善
四、課程觀——以社會(huì)生活為導(dǎo)向
    (一) 課程觀的主要內(nèi)容
        1. 注重實(shí)際的生活需要
        2. 注重知識(shí)的應(yīng)用
        3. 關(guān)注學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成
    (二) 塔斯克基學(xué)院的課程設(shè)置
        1. 職業(yè)技能課程
        2. 學(xué)術(shù)基礎(chǔ)課程
        3. 德育課程
五、教學(xué)觀——以“做中學(xué)”為特色
    (一) 學(xué)習(xí)與觀察
        1. 觀察是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)
        2. 觀察在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的應(yīng)用
    (二) 教學(xué)與實(shí)踐
        1. 學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的積累
        2. 學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用
        3. 學(xué)生從“做中學(xué)”
    (三) 學(xué)生與社區(qū)
        1. 塔斯克基黑人會(huì)議
        2. “移動(dòng)學(xué)�！表�(xiàng)目
六、德育觀——以親身體驗(yàn)為基調(diào)
    (一) 德育觀的基本要義
        1. 培養(yǎng)學(xué)生的自立品質(zhì)
        2. 培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)
    (二) 學(xué)生品格塑造
        1. 勤奮節(jié)儉
        2. 認(rèn)真敬業(yè)
        3. 誠(chéng)實(shí)守信
        4. 堅(jiān)持不懈
        5. 有責(zé)任感
        6. 樂觀寬容
    (三) 學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成
        1. 個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣
        2. 自律習(xí)慣
七、結(jié)語
    (一) 布克·T·華盛頓教育思想的進(jìn)步性
        1. 布克·T·華盛頓的教育思想代表了黑人教育的改革
        2. 布克·T·華盛頓的教育思想對(duì)黑人種族發(fā)展的貢獻(xiàn)
    (二) 布克·T·華盛頓教育思想的局限性
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間取得的研究成果
致謝



本文編號(hào)：3862169