人工智能在給教育帶來革命性變化的同時,也帶來了諸如人工智能是否會取代教師、教師角色將會如何變化等討論。通過分析人工智能與人腦的區(qū)別,進(jìn)而重新思考教育議題中的核心概念"知識""學(xué)習(xí)"與"教育",可知當(dāng)今世界教育的格局已經(jīng)發(fā)生變化,人工智能不會完全取代教師但是會代替教師承擔(dān)部分工作,從而促使傳統(tǒng)教師的角色再造。在人工智能時代,教師應(yīng)該把握住"育人"的教育本質(zhì),成為幫助學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)能力的向?qū)c示范者、正確價值的引導(dǎo)者、個性化教育的實現(xiàn)者、心理與情感發(fā)展的溝通者和教育理論的創(chuàng)新者。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、對三個核心概念“知識”“學(xué)習(xí)”與“教育”的重新認(rèn)識
    (一)“知識”:重視智能時代的信息、價值觀要素
    (二)“學(xué)習(xí)”:終身學(xué)習(xí)是時代的需要
    (三)“教育”:為可持續(xù)的未來承擔(dān)共同責(zé)任
二、當(dāng)代教師的角色再造
    (一)終身學(xué)習(xí)的向?qū)c示范者
    (二)正確價值的引導(dǎo)者
    (三)個性化教育的實現(xiàn)者
    (四)心理與情感發(fā)展的溝通者
    (五)教育理論的創(chuàng)新者



本文編號：3845061