教師信念是指導(dǎo)教師行為的關(guān)鍵因素。在信息化教學(xué)模式改革的過程中,教師如何進(jìn)行心理構(gòu)建值得關(guān)注。本文采用個(gè)案研究的形式,通過研究者的自我敘事,運(yùn)用敘事網(wǎng)格,記錄、分析教師信念在教學(xué)模式轉(zhuǎn)變不同階段的發(fā)展變化。在教師信念轉(zhuǎn)變過程中,個(gè)人直接經(jīng)驗(yàn)、替代性經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)說服三種因素起到至關(guān)重要的作用。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、研究方法
    (一)自我敘事
    (二)數(shù)據(jù)收集與分析
        1.項(xiàng)目簡介
        2.數(shù)據(jù)收集
        3.研究對(duì)象
        4.數(shù)據(jù)分析
二、研究發(fā)現(xiàn)與討論
    (一)教師信念的發(fā)展變化
        1.認(rèn)識(shí)信念的發(fā)展變化——從思想萌芽到教學(xué)實(shí)踐
        2.教學(xué)信念的發(fā)展變化——從未知到習(xí)慣
        3.自我效能的發(fā)展變化——從迷茫到自信
    (二)影響教師信念變化的因素
        1.個(gè)人直接經(jīng)驗(yàn)
        2.替代性經(jīng)驗(yàn)
        3.社會(huì)說服
        4.生理狀態(tài)和情緒反應(yīng)
        5.家庭因素
    (三)總結(jié)
三、結(jié)語



本文編號(hào)：3844382