第四次科技革命推動(dòng)了人類社會(huì)進(jìn)入萬物互聯(lián)的智能時(shí)代,教育進(jìn)入教育互聯(lián)的教聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,人類亦開始進(jìn)入生命進(jìn)化的時(shí)代。教聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)生在生命成長的過程中可能遭遇的異化主要包括生命關(guān)系的冷漠化、生命精力的分散化、生命素質(zhì)的失衡化以及生命價(jià)值的混亂化。教聯(lián)網(wǎng)時(shí)代生命教育的價(jià)值追求在于促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)與創(chuàng)新素養(yǎng)的均衡發(fā)展,推動(dòng)科技教育與人本教育的齊頭并進(jìn),關(guān)注科技革命與生命進(jìn)化的相輔相成。教聯(lián)網(wǎng)時(shí)代生命教育的開展主要依托物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái),促進(jìn)學(xué)生生命的全面發(fā)展;借助大數(shù)據(jù)分析技術(shù),實(shí)施生命教育多元評(píng)價(jià);順應(yīng)教聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,構(gòu)建生命教育四維共同體。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、教聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)生成長可能遭遇的生命異化
    （一）網(wǎng)絡(luò)依賴過度化導(dǎo)致生命關(guān)系冷漠化
    （二）網(wǎng)絡(luò)知識(shí)碎片化造成生命精力分散化
    （三）在線教育差異化致使生命素質(zhì)失衡化
    （四）網(wǎng)絡(luò)規(guī)范隱性化引發(fā)生命價(jià)值混亂化
二、教聯(lián)網(wǎng)時(shí)代生命教育的價(jià)值導(dǎo)向
    （一）個(gè)體層面：智能素質(zhì)與生命氣象的共同提升
    （二）教育層面：科技教育與人本教育的齊頭并進(jìn)
    （三）社會(huì)層面：科技革命與生命進(jìn)化的相輔相成
三、教聯(lián)網(wǎng)時(shí)代生命教育的構(gòu)建策略
    （一）依托物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生生命的全面發(fā)展
    （二）借助大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，開展生命教育多元評(píng)價(jià)
    （三）順應(yīng)教聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，構(gòu)建生命教育四維共同體



本文編號(hào)：3800696