發(fā)布時間：2023-04-11 04:33

　　隨著我國改革開放的深入,各種文化思潮紛至沓來,由此不同的思想觀點、價值觀念互相交融、互相碰撞,一個價值多元的時代正展現(xiàn)在我們面前。在這股浪潮中,人們的思想觀念容易受到各種各樣價值觀的沖擊和影響,因此在這一時期對人們加強主流價值觀的教育顯得尤為緊迫。然而,系統(tǒng)的思想政治教育在當前的發(fā)展與完善過程中面臨著一些現(xiàn)實問題,影響了道德教化在新時代的順利開展。這些現(xiàn)實問題主要表現(xiàn)在:受教育者思想狀況不容樂觀、教育者整體素質(zhì)有待提高、思想政治教育工作本身還需精益求精。面臨的時代形勢和現(xiàn)實問題構(gòu)成了思想政治教育借鑒儒家優(yōu)秀教化思想的必要性。與此同時,國學熱的潮流方興未艾,由于思想政治教育與儒家教化兩者同屬道德性與政治性的統(tǒng)一、工具性與目的性的統(tǒng)一、教化的過程實屬思想政治教育過程,因此國內(nèi)部分學者建議思想政治教育從優(yōu)秀儒家教化思想之中汲取營養(yǎng)的呼聲也日益高漲。這些必要性和可能性要求思想政治教育從原則上、內(nèi)容上、途徑上借鑒、吸收優(yōu)秀的儒家教化思想。即在原則上遵循科學性與價值性的統(tǒng)一、個性與理性的統(tǒng)一、知與行的統(tǒng)一,在內(nèi)容上貫穿道德教育、融入情感教育、注重自我內(nèi)省,在途徑上講求文以載道以文化人、結(jié)合日常生活...

【文章頁數(shù)】：83 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
第一章 儒家教化思想的基本內(nèi)容
    第一節(jié) 儒家教化思想形成的時代語境及其內(nèi)涵界定
        一、儒家教化思想形成的時代語境及其嬗變歷程
        二、儒家教化思想的內(nèi)涵界定
    第二節(jié) 儒家教化思想的主要人物譜系
        一、孔子：“有教無類”
        二、孟子：“善政得民財,善教得民心”
        三、荀子：“化性起偽”
        四、董仲舒：“天人感應”
        五、朱熹：“存天理,滅人欲”
    第三節(jié) 儒家教化思想的多重視角
        一、理論之維：儒家教化思想的人性探討
        二、政治訴求：追求天下為公的大同社會
        三、路徑展開：儒家教化的組織運行系統(tǒng)
    本章小結(jié)
第二章 思想政治教育對儒家教化思想的價值訴求
    第一節(jié) 何以需要：當前思想政治教育發(fā)展面臨的現(xiàn)實境遇
        一、受教育者思想狀況不容樂觀
        二、教育者整體素質(zhì)有待提高
        三、思想政治教育工作本身還需精益求精
    第二節(jié) 何以可能：思想政治教育與儒家教化思想的內(nèi)在契合
        一、兩者同屬道德性與政治性的統(tǒng)一
        二、兩者同屬工具性與目的性的統(tǒng)一
        三、教化的過程實屬思想政治教育過程
    本章小結(jié)
第三章 儒家教化思想對思想政治教育的啟示
    第一節(jié) 儒家教化思想對思想政治教育的原則啟示
        一、弘揚科學性與價值性相統(tǒng)一原則
        二、遵循個性與理性相統(tǒng)一原則
        三、強調(diào)知與行相統(tǒng)一原則
    第二節(jié) 儒家教化思想對思想政治教育的內(nèi)容啟示
        一、貫穿道德教育
        二、注重自我內(nèi)省
        三、融入情感教育
    第三節(jié) 儒家教化思想對思想政治教育的途徑啟示
        一、文以載道、以文化人
        二、融入日常生活
        三、教、化結(jié)合,合力并舉
    本章小結(jié)
結(jié)語
參考文獻
致謝
攻讀學位期間發(fā)表論文



本文編號：3789325