農(nóng)村流動(dòng)勞動(dòng)力作為我國勞動(dòng)力市場中一個(gè)龐大而特殊的群體,是推進(jìn)我國城鎮(zhèn)化的一支重要力量,促進(jìn)農(nóng)村流動(dòng)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)是增加農(nóng)村家庭收入,降低農(nóng)村貧困率,加快城鄉(xiāng)一體化建設(shè)的重要途徑。2018年,國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)三年行動(dòng)的指導(dǎo)意見》,把精準(zhǔn)脫貧作為決勝全面建成小康社會(huì)必須打好的攻堅(jiān)戰(zhàn)之一,將教育幫扶、就業(yè)幫扶和住房幫扶作為精準(zhǔn)脫貧的三大重要舉措。新疆南疆貧困人口多,縣域經(jīng)濟(jì)落后,為幫助新疆南疆四地州深度貧困地區(qū)脫貧致富,自治區(qū)實(shí)施《促進(jìn)企業(yè)就業(yè)服務(wù)“千鄉(xiāng)萬村”行動(dòng)計(jì)劃》。然而,南疆農(nóng)村流動(dòng)勞動(dòng)力的人力資本積累水平低,職業(yè)技能匱乏,導(dǎo)致南疆農(nóng)村流動(dòng)勞動(dòng)力在產(chǎn)業(yè)間或地域間務(wù)工就業(yè)時(shí)出現(xiàn)阻礙,使得南疆農(nóng)村流動(dòng)勞動(dòng)力收入水平增長緩慢的問題日益突顯,教育則是實(shí)現(xiàn)南疆農(nóng)村流動(dòng)勞動(dòng)力發(fā)生“質(zhì)變”的驅(qū)動(dòng)力。本研究采用實(shí)證研究的方法,以南疆農(nóng)村流動(dòng)勞動(dòng)力為主要研究對象。首先,對南疆農(nóng)村流動(dòng)勞動(dòng)力的個(gè)人基本情況、家庭基本信息、學(xué)校教育經(jīng)歷、職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)歷、務(wù)工經(jīng)歷等進(jìn)行基本現(xiàn)狀描述。其次,基于人力資本理論、二元結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變的就業(yè)理論和勞動(dòng)力市場分割理論對教育影響南疆農(nóng)村流動(dòng)勞動(dòng)力的收入進(jìn)行機(jī)理分析,最...

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、研究背景與研究意義
        (一)研究背景
        (二)研究意義
    二、國內(nèi)外研究綜述及述評
        (一)農(nóng)村流動(dòng)勞動(dòng)力收入的影響因素研究
        (二)教育對農(nóng)村流動(dòng)勞動(dòng)力收入影響研究
        (三)教育對農(nóng)村流動(dòng)勞動(dòng)力收入測算的研究
        (四)文獻(xiàn)述評
    三、研究方法
        (一)問卷調(diào)查法
        (二)統(tǒng)計(jì)與計(jì)量分析方法
    四、研究目標(biāo)和研究內(nèi)容
        (一)研究目標(biāo)
        (二)研究內(nèi)容
    五、研究思路
    六、研究創(chuàng)新之處
第二章 理論基礎(chǔ)及概念界定
    一、理論基礎(chǔ)
        (一)人力資本理論
        (二)二元結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變的就業(yè)理論
        (三)勞動(dòng)力市場分割理論
    二、概念界定
        (一)教育、學(xué)校教育、職業(yè)培訓(xùn)
        (二)農(nóng)村流動(dòng)勞動(dòng)力
第三章 教育對南疆農(nóng)村流動(dòng)勞動(dòng)力收入影響的機(jī)理分析
    一、教育對南疆農(nóng)村流動(dòng)勞動(dòng)力收入的影響機(jī)制
    二、學(xué)校教育對南疆農(nóng)村流動(dòng)勞動(dòng)力收入的影響路徑
    三、職業(yè)培訓(xùn)對南疆農(nóng)村流動(dòng)勞動(dòng)力收入的影響通徑
第四章 新疆南疆農(nóng)村流動(dòng)勞動(dòng)力教育及收入現(xiàn)狀分析
    一、南疆農(nóng)村流動(dòng)勞動(dòng)力個(gè)人及家庭的現(xiàn)狀分析
        (一)南疆農(nóng)村流動(dòng)勞動(dòng)力個(gè)人基本情況
        (二)南疆農(nóng)村流動(dòng)勞動(dòng)力家庭基本現(xiàn)狀
    二、南疆農(nóng)村流動(dòng)勞動(dòng)力受學(xué)校教育水平的現(xiàn)狀分析
        (一)南疆農(nóng)村流動(dòng)勞動(dòng)力受學(xué)校教育水平的性別構(gòu)成
        (二)南疆農(nóng)村流動(dòng)勞動(dòng)力受學(xué)校教育水平的民族構(gòu)成
        (三)南疆農(nóng)村流動(dòng)勞動(dòng)力受學(xué)校教育水平的工種構(gòu)成
    三、南疆農(nóng)村流動(dòng)勞動(dòng)力職業(yè)培訓(xùn)的現(xiàn)狀分析
        (一)南疆農(nóng)村流動(dòng)勞動(dòng)力獲得職業(yè)培訓(xùn)途徑
        (二)南疆農(nóng)村流動(dòng)勞動(dòng)力職業(yè)培訓(xùn)基本情況
        (三)南疆農(nóng)村流動(dòng)勞動(dòng)力參加職業(yè)培訓(xùn)意愿
    四、南疆農(nóng)村流動(dòng)勞動(dòng)力收入的現(xiàn)狀分析
        (一)南疆農(nóng)村流動(dòng)勞動(dòng)力的家庭收入現(xiàn)狀
        (二)南疆農(nóng)村流動(dòng)勞動(dòng)力的務(wù)工收入現(xiàn)狀
第五章 教育對南疆農(nóng)村流動(dòng)勞動(dòng)力收入影響的實(shí)證研究
    一、南疆農(nóng)村流動(dòng)勞動(dòng)力收入的差異性分析
        (一)個(gè)體特征與收入的差異分析
        (二)學(xué)校教育與收入的差異分析
        (三)職業(yè)培訓(xùn)與收入的差異分析
    二、教育對南疆農(nóng)村流動(dòng)勞動(dòng)力收入影響的實(shí)證分析
        (一)變量描述與說明
        (二)研究假設(shè)
        (三)模型選擇與設(shè)定
        (四)教育對南疆農(nóng)村流動(dòng)勞動(dòng)力收入的影響
        (五)教育對南疆農(nóng)村不同性別流動(dòng)勞動(dòng)力收入的影響
        (六)教育對南疆農(nóng)村不同民族流動(dòng)勞動(dòng)力收入的影響
        (七)教育對南疆農(nóng)村流動(dòng)勞動(dòng)力不同收入群體的影響
    三、本章小結(jié)
第六章 研究結(jié)論與對策
    一、研究結(jié)論
        (一)教育對南疆農(nóng)村流動(dòng)勞動(dòng)力收入具有正向作用
        (二)職業(yè)培訓(xùn)投資風(fēng)險(xiǎn)高于學(xué)校教育投資風(fēng)險(xiǎn)
        (三)南疆農(nóng)村男性流動(dòng)勞動(dòng)力的教育回報(bào)高于女性流動(dòng)勞動(dòng)力
        (四)南疆農(nóng)村少數(shù)民族流動(dòng)勞動(dòng)力的職業(yè)培訓(xùn)收益高于漢族流動(dòng)勞動(dòng)力
        (五)南疆農(nóng)村流動(dòng)勞動(dòng)力低收入群體的教育回報(bào)高于高收入群體
    二、政策建議
        (一)加大南疆農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)投入,推進(jìn)南疆地區(qū)教育現(xiàn)代化
        (二)樹立個(gè)體理性教育投資,平滑教育投資風(fēng)險(xiǎn)
        (三)完善南疆勞動(dòng)力市場制度,消除就業(yè)性別歧視
        (四)強(qiáng)化職業(yè)培訓(xùn)體系,促進(jìn)南疆農(nóng)村少數(shù)民族流動(dòng)勞動(dòng)力收入增長
        (五)精準(zhǔn)扶貧南疆農(nóng)村貧困流動(dòng)勞動(dòng)力,縮小收入差距
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
致謝
作者簡介
石河子大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文 導(dǎo)師評閱表



本文編號：3782197