"三全育人"是新形勢下高校加強思想政治工作的育人要求,是推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國的基本方法。分析發(fā)現(xiàn):我國四個階段的"三全育人"政策的概念框架趨向于實用導(dǎo)向,政策文件的責任主體和具體措施越來越細化、規(guī)范化;我國"三全育人"政策的主體經(jīng)歷了由黨政機關(guān)和教師(或輔導(dǎo)員)為主體向黨團、學校、學生以及全體教職工共同參與的改變;我國更加關(guān)注高校在科研、心理、資助、網(wǎng)絡(luò)和服務(wù)等方面的育人舉措,使其內(nèi)涵更加豐富和完善。為了更好落實"三全育人"政策,必須堅定理想信念鑄魂,推進德育教學,加強全過程的德育教學力度,明確教材建設(shè)的重要載體地位,完善五育并舉的教學模式,形成協(xié)同育人的新格局。

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【文章目錄】：
一、問題提出
二、“三全育人”政策框架分析
    （一）“三全育人”政策框架的歷時分析
    （二）“三全育人”政策框架演化過程分析
三、“三全育人”政策發(fā)展趨勢與落實建議
    （一）“三全育人”政策發(fā)展趨勢
        1. 將“立德樹人”視為根本任務(wù)
        2. 重視教師的教育職能
        3. 適應(yīng)時代發(fā)展與時俱進
    （二）落實“三全育人”政策的幾點建議
        1. 堅持理想信念鑄魂
        2. 保障全過程德育教學
        3. 注重教材建設(shè)
        4. 構(gòu)建五育并舉的教學模式
        5. 形成協(xié)同育人新格局



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