回顧與反思20世紀70年代起的校長繼任研究,能為更好地服務校長繼任實踐指明方向。校長繼任研究經(jīng)歷了理論遷移的初探期、外力推動的升溫期、實踐需求的探索期,縱觀研究整體還缺乏系統(tǒng)性和深入性。在這三個發(fā)展階段,研究重點討論了校長繼任過程論、校長繼任模型、校長繼任社會化、繼任校長的影響等話題。通過系統(tǒng)分析與全面反思,概括出未來校長繼任研究應加強研究的教育學學科屬性;加強校長繼任中輪崗政策研究;加強繼任校長與學校匹配研究;加強校長繼任過程的"網(wǎng)絡關系"研究。從而在優(yōu)化資源配置的過程中,提升繼任校長水平,提高學校領導質量。

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【文章目錄】：
一、“校長繼任”研究:多維透視
    (一)校長繼任研究的發(fā)展歷程
    (二)校長繼任研究文獻及關鍵詞分布
二、校長繼任研究:熱點分析
    (一)校長繼任過程論
    (二)校長繼任的模型
    (三)校長繼任的社會化
    (四)繼任校長的影響
三、校長繼任研究:未來思考
    (一)加強校長繼任研究的教育學學科屬性
    (二)加強校長繼任中的輪崗政策研究
    (三)加強繼任校長與學校匹配研究
    (四)加強繼任過程的“網(wǎng)絡關系”研究



本文編號：3753547