人是理解魯潔教育思想的核心。她批判了傳統(tǒng)教育中的無"人"狀況,深刻揭示了無"人"教育的社會(huì)哲學(xué)根源,反思了教育的適應(yīng)論,提出了超越論的教育觀。她把教育人學(xué)思想體現(xiàn)在道德教育上,提出了道德教育的本質(zhì)在于做成一個(gè)人,實(shí)現(xiàn)人的自我超越。她反思知識論道德教育傳統(tǒng),提出了生活德育論。生活德育是基于生活,通過生活,為了生活的德育。道德教育的根本作為就是引導(dǎo)兒童生活的建構(gòu)�；谏钫摰牡掠龑�(shí)踐,德育課程轉(zhuǎn)向生活,德育課堂回歸生活,引導(dǎo)兒童行走在意義世界中。

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【文章目錄】：
一、無“人”教育的批判與人學(xué)教育理論建構(gòu)
    1．朦朧的教育人學(xué)思想
    2．無“人”教育的批判與反思
    3．人的在場與教育成“人”
二、人學(xué)視野下的道德教育
    1．德育的享用功能
    2．道德教育的超越性
    3．道德教育的根本:“做”成一個(gè)“人”
三、生活德育的理論與實(shí)踐探索
    1．生活德育的理念
    2．回歸生活的德育課程觀
    3．德育課堂的魅力



本文編號：3743601