學校是一個微型社會,是由各種各樣的聯(lián)系構成的錯綜復雜的關系網絡,在這一復雜的關系網絡中,校長教師交換關系是最為重要的組成部分。理想的校長教師交換關系是基于平等的同質量的交換關系,但受制于現(xiàn)實因素的影響,使差異性的交換關系成為組織中無法規(guī)避的現(xiàn)象。本研究從定性和定量兩個角度出發(fā),通過研究認為依據(jù)交換關系的質量情況,宏觀層面可以將校長教師關系分為高質量交換關系、一般質量交換關系、低質量交換關系。微觀層面,每一種質量的交換關系又可以進一步地予以劃分,其中依據(jù)交換關系的質量、校長教師交換關系的目的和收益情況可將高質量的交換關系分為高收益的交換關系及一般收益的交換關系,依據(jù)是否具有同校長進一步發(fā)展的意愿可將一般質量的交換關系分為穩(wěn)定型一般質量交換關系和發(fā)展型一般質量交換關系,依據(jù)形成原因可以將低質量的交換關系分為利益分歧型低質量交換關系、能力態(tài)度制約型低質量交換關系。差異性質量交換關系是多元因素作用的結果,其中既受領導者的性格、能力、價值觀等因素的影響,也受到教師個人的情況即下屬向上影響的行為,下屬的工作績效、工作能力、迎合行為、觀點順應、討價還價、果敢性、權威性、外生性、負面情緒、特殊關系等因... 

【文章頁數(shù)】：148 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題緣由
        (一) 研究緣起
        (二) 研究意義
    二、文獻綜述
        (一) 關于領導—成員交換(LMX)的文獻綜述
        (二) 關于校長、教師關系的研究綜述
    三、核心概念的界定
        (一) 校長教師關系
        (二) 校長教師交換關系
        (三) 校長教師交換關系差異化
        (四) 工作績效
    四、研究內容與方法
        (一) 研究內容
        (二) 研究方法
第一章 校長教師交換關系的現(xiàn)狀研究
    一、量表的使用和數(shù)據(jù)的收集
    二、數(shù)據(jù)分析
        (一) 樣本的基本情況分析
        (二) 描述性統(tǒng)計分析
        (三) 信度與效度的檢驗分析
        (三) 背景變量的分析
        (四) 具體數(shù)據(jù)分析
    三、數(shù)據(jù)結果分析
        (一) 背景變量結果分析
        (二) 交換關系差異性的比例結果分析
        (三) 對處于不同職務的教師同校長交換關系質量的分析
        (四) 對不同交往時間下的校長教師交換關系質量的分析
第二章 A小學校長教師交換關系個案分析
    一、A小學的相關介紹
        (一) A小學的基本情況
        (二) 校長的基本情況
    二、校長與各層級教師的交換關系
        (一) 校長與學校二級領導層的交換關系情況
        (二) 校長與學校中層管理人員的交換關系情況
        (三) 校長與普通教師交換關系的發(fā)展情況
    三、小結
第三章 交換關系差異化對教師工作績效的實證分析
    一、研究假設與研究模型
        (一) 研究假設
        (二) 研究模型
    二、數(shù)據(jù)的收集
    三、樣本的分析
        (一) 描述性統(tǒng)計分析
        (二) 信度與效度的檢驗分析
        (三) 背景變量的分析
        (四) 相關分析
        (五) 回歸分析
    四、實證結果分析
        (一) 背景變量結果分析
        (二) 校長教師交換關系差異化與教師對校長的承諾的效應分析
        (三) 校長教師交換關系差異化對教師的工作績效的主效應分析
        (四) 校長承諾對教師的工作績效的效應分析
        (五) 教師對校長的承諾的中介效應分析
第四章 探析校長教師交換關系差異化
    一、校長教師交換關系的主要類型及劃分依據(jù)
        (一) 高質量校長教師交換關系
        (二) 一般質量校長教師交換關系
        (三) 低質量校長教師交換關系
    二、校長教師交換關系差異化的原因剖析
        (一) 差異化交換關系無法規(guī)避的雙主體因素分析
        (二) 影響校長—教師交換關系質量的主要因素
    三、校長教師交換關系差異化的多重性影響
        (一) 對學校工作的多樣性影響
        (二) 對教師工作產生的影響
    四、對校長教師交換關系差異化現(xiàn)象的反思與建議
        (一) 發(fā)揮組織制度對校長教師交換關系的約束力
        (二) 基于校長角度的多主體的關系協(xié)調
        (三) 基于教師角度的互動反思
附錄
參考文獻
在讀期間發(fā)表的學術論文及研究成果
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
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[2]學校行為的社會邏輯[D]. 莊西真.南京師范大學 2005

碩士論文
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[2]領導—成員交換關系和印象管理的交互作用與組織公民行為的研究[D]. 李然.東北財經大學 2010
[3]農村初中校長變革型領導、教師組織承諾和教師工作滿意度的關系研究[D]. 李東嬌.蘇州大學 2010
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本文編號：3687232