課堂教學的有效性取決于師生交流的有效性,為此要適當改變教師的角色定位,慎重處理好課堂教學的各個環(huán)節(jié),從細節(jié)入手,處理好大多數(shù)與個別的差異問題,使教育、教學真正做到面向大多數(shù)。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2020,(38)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、關注細節(jié)
    1. 組織教學。
    2. 復習提問。
    3. 導入新課。
    4. 新課講解。
三、角色反思



本文編號：3607223