隨著網(wǎng)紅文化的普及,網(wǎng)紅能指發(fā)生變化。網(wǎng)紅教師并非主要為持續(xù)漲粉指向經(jīng)濟紅利之內(nèi)涵,而是指向?qū)W高身正、職業(yè)技能和道德風尚的思想素質(zhì)之"紅"。主流媒體新華網(wǎng)發(fā)布的相關(guān)網(wǎng)紅教師報道突出了教師的思想技能等職業(yè)素養(yǎng)之紅,但在性別、年齡、教育階段、地域等四個參考指標方面存在一定程度的塑形偏好。 

【文章來源】：廣西科技師范學院學報. 2020,35(03)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、研究的問題
二、本研究的數(shù)據(jù)來源及參考指標
三、“網(wǎng)紅”教師的價值導向分析
四、網(wǎng)紅教師的塑形偏好、原因及建議
    （一）塑形偏好
        1.性別偏好：集中于男性
        2.年齡偏好：集中于35—60歲區(qū)間
        3.教育階段偏好：集中于高等教育領(lǐng)域
        4.區(qū)域偏好：集中于城市
    （二）“網(wǎng)紅”教師塑形偏好的原因分析
        1.社會性別刻板印象與主流媒體把關(guān)人、新媒體用戶的性別偏好
        2.城鄉(xiāng)文化地位的差距
        3.教師職業(yè)成長特點與教師社會資本分布規(guī)律
        4.高等教育的地位與作用及新媒體用戶主體的傳播興趣
    （三）對媒體建構(gòu)網(wǎng)紅教師媒介形象的建議
        1.媒體應更加自覺承擔傳播性別平等觀念的社會責任
        2.媒體應多關(guān)注年輕教師的成長
        3.媒體應提升中小學老師的社會聲望
        4.媒體應適當加大對農(nóng)村地區(qū)教師的關(guān)注力度
五、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]不讓農(nóng)村教育成為中國未來發(fā)展的短板[J]. 秦玉友.  教育與經(jīng)濟. 2018(01)
[2]新媒介環(huán)境中的女性話語權(quán)[J]. 宋素紅,楊曦.  中華女子學院學報. 2010(05)



本文編號：3559496