創(chuàng)客教育和STEM教育作為互聯(lián)網(wǎng)時代中,兩種應(yīng)用非常廣泛的現(xiàn)代教育理念,提倡學(xué)科融合與開放創(chuàng)新,重視學(xué)生的主體性與探究性。教師在教學(xué)中實現(xiàn)創(chuàng)客與STEM教育的融合,可以通過更具設(shè)計特征的項目學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等教學(xué)方式,實現(xiàn)對學(xué)生綜合素養(yǎng)與能力的培養(yǎng)。同時,達到了優(yōu)化教學(xué)效率和效果、豐富教學(xué)內(nèi)容的目的,對促進現(xiàn)代教育模式的創(chuàng)新與改革具有重要的意義。因此,依托創(chuàng)客和STEM建構(gòu)新的教學(xué)模型,是新時期教育中,實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方式。 

【文章來源】：科學(xué)咨詢(教育科研). 2020,(06)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
引言
一、基礎(chǔ)知識的教學(xué)
二、重視項目式教學(xué)
三、制定對應(yīng)的評價體系
四、結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]STEM+創(chuàng)客教育的中小學(xué)SM教學(xué)模式研究[J]. 劉繁華,李克,肖名望,齊天翔.  中國教育信息化. 2018(10)
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本文編號：3558301