本文關(guān)鍵詞：論現(xiàn)代學(xué)校制度對完善校長負責(zé)制的促進作用，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 校長負責(zé)制是我國基礎(chǔ)教育階段學(xué)校管理體制改革的重要舉措。它提高了學(xué)校的管理水平,調(diào)動了教職員工的積極性,從而提升了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。但是在實際操作過程中,由于缺少配套制度,校長負責(zé)制暴露出了一系列的問題。比如,校長負責(zé)、黨支部監(jiān)督、教代會民主參與管理這三者在學(xué)校運行過程中如何才能達到動態(tài)的協(xié)調(diào)?校長應(yīng)行使哪些管理權(quán)力?如何對校長的權(quán)力進行制衡?如何使校長既對上級負責(zé)又對教師和學(xué)生家長負責(zé)等? 現(xiàn)代學(xué)校制度作為一種建立在法人制度基礎(chǔ)上的運作方式,它對完善校長負責(zé)制有著重要的促進作用。這一方面是由現(xiàn)代學(xué)校制度本身的制度架構(gòu)和制度特點決定的,另一方面是因為它與校長負責(zé)制有著共同的聯(lián)結(jié)點——法人制度。 現(xiàn)代學(xué)校制度對于完善校長負責(zé)制的作用主要表現(xiàn)在:它有利于學(xué)校享有充分的辦學(xué)自主權(quán);它有利于明晰“校長負責(zé)”的權(quán)限范圍,協(xié)調(diào)“三位一體”的管理體制,合理地規(guī)范校長的權(quán)力;現(xiàn)代學(xué)校管理制度的全面目標計劃體系、質(zhì)量管理體系和全員業(yè)績考核體系有利于提高學(xué)校的運作效率;它有利于促進兩個“負責(zé)”的比例平衡。
【關(guān)鍵詞】：校長負責(zé)制 現(xiàn)代學(xué)校制度 法人
【學(xué)位授予單位】：安徽師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G471.2
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 前言9-16
• 一、研究的緣起9-10
• 二、研究的意義10
• 三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-14
• (一) 國內(nèi)研究現(xiàn)狀10-12
• (二) 國外研究現(xiàn)狀12-14
• 四、研究方法、思路及框架14-16
• (一) 研究方法、思路14-15
• (二) 論文基本框架15-16
• 第一章 相關(guān)概念界定16-21
• 一、校長負責(zé)制16-18
• 二、現(xiàn)代學(xué)校制度18-21
• 第二章 校長負責(zé)制的成就與問題21-30
• 一、校長負責(zé)制取得的成就21-23
• (一) 校長負責(zé)制提高了學(xué)校的管理水平21-22
• (二) 校長負責(zé)制調(diào)動了教職員工的積極性22
• (三) 校長負責(zé)制提升了學(xué)校的育人水平和辦學(xué)質(zhì)量22-23
• 二、校長負責(zé)制存在的問題23-30
• (一) “三位一體”的管理體制協(xié)調(diào)度不夠24-25
• (二) 政府下放權(quán)力不夠充分25-26
• (三) 校長權(quán)力制衡機制不完善26-27
• (四) 兩個“負責(zé)”的比例嚴重失衡27-30
• 第三章 現(xiàn)代學(xué)校制度的基本架構(gòu)與特點30-38
• 一、現(xiàn)代學(xué)校制度的基本架構(gòu)30-34
• (一) 現(xiàn)代學(xué)校產(chǎn)權(quán)制度30-31
• (二) 現(xiàn)代學(xué)校組織制度31-32
• (三) 現(xiàn)代學(xué)校管理制度32-34
• 二、現(xiàn)代學(xué)校制度的特點34-38
• (一) 獨立的法人實體地位34
• (二) 依法自主經(jīng)營的學(xué)校制度34-35
• (三) 新型的政、校關(guān)系35-36
• (四) 社區(qū)、家庭參與學(xué)校管理36-38
• 第四章 現(xiàn)代學(xué)校制度是完善校長負責(zé)制的有效之舉38-46
• 一、現(xiàn)代學(xué)校制度與校長負責(zé)制的聯(lián)結(jié)點——法人制度38-39
• 二、現(xiàn)代學(xué)校制度有利于學(xué)校享有充分的辦學(xué)自主權(quán)39-41
• 三、現(xiàn)代學(xué)校制度有利于校長健康有效地行使職權(quán)41-42
• (一) 現(xiàn)代學(xué)校制度可以明晰“校長負責(zé)”的權(quán)限范圍41
• (二) 現(xiàn)代學(xué)校制度可以協(xié)調(diào)“三位一體”的管理體制，合理地規(guī)范校長的權(quán)力41-42
• 四、現(xiàn)代學(xué)校制度有利于提高學(xué)校的運作效率42-43
• (一) 以全面目標計劃體系為指導(dǎo)42-43
• (二) 以質(zhì)量管理體系為核心43
• (三) 以全員業(yè)績考核體系為保障43
• 五、現(xiàn)代學(xué)校制度有利于促進兩個“負責(zé)”的比例平衡43-46
• 結(jié)語46-47
• 參考文獻47-52
• 后記52-53
• 附一：校長負責(zé)制運行現(xiàn)狀訪談提綱53-54
• 附二：本人在讀研期間發(fā)表論文及獲獎情況一覽表54

【引證文獻】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 林有升;以人本管理提升中小學(xué)教師歸屬感探析[D];廣州大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：論現(xiàn)代學(xué)校制度對完善校長負責(zé)制的促進作用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：353391