隨著青少年的心理健康問(wèn)題引發(fā)越來(lái)越多的社會(huì)關(guān)注,各種校園欺凌事件也暴露出來(lái)。當(dāng)前校園欺凌具有低齡化、手段多樣性、殘忍性和隱秘性等顯著特征,校園欺凌的原因也很復(fù)雜,主要包括缺乏學(xué)校教育、家庭防線(xiàn)與個(gè)人認(rèn)知。在結(jié)合國(guó)外成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,從社會(huì)防范、情境防范和法律防范三條防線(xiàn)入手,針對(duì)現(xiàn)狀,構(gòu)建有效的防范校園欺凌的對(duì)策。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代交際. 2020,(01)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、校園欺凌的定義與特點(diǎn)
    （一）校園欺凌的定義
    （二）當(dāng)前校園欺凌的特點(diǎn)
        1. 隱秘的
        2. 年齡較小
        3. 手段多樣化
        4. 人員社會(huì)化
        5. 手段殘忍
二、校園欺凌的成因分析
    （一）社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響
        1. 校園周邊環(huán)境復(fù)雜
        2. 暴力文化
    （二）學(xué)校教育缺失
        1. 教育偏頗、方式落后
        2. 監(jiān)管不力、處理不當(dāng)
    （三）家庭因素
        1. 家庭不和諧
        2. 父母文化程度不高
        3. 教育不當(dāng)
    （四）法制不完善
        1. 法制不健全
        2. 執(zhí)行不到位
        3. 缺乏法律意識(shí)教育
    （五）個(gè)體認(rèn)知缺陷
        1. 心理不成熟
        2. 人格缺陷
三、預(yù)防校園欺凌的有效措施
    （一）優(yōu)化校園教學(xué)環(huán)境
    （二）營(yíng)造和諧的家庭氛圍
    （三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)訓(xùn)練
    （四）學(xué)校介入實(shí)際案例
    （五）法律預(yù)防
    （六）凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]小學(xué)校園欺凌成因分析以及對(duì)策探究[J]. 韋日新.  小學(xué)教學(xué)參考. 2019(06)
[2]校園欺凌現(xiàn)象與學(xué)生行為心理分析及對(duì)策研究[J]. 卜建華,潘云夢(mèng),張宗偉.  中國(guó)成人教育. 2017(23)



本文編號(hào)：3510427