發(fā)布時間：2021-11-16 21:51

　　人工智能為教學自由的實現(xiàn)提供了更加廣闊的舞臺。人工智能背景下的教學自由蘊含著以教學主體的能動性為出發(fā)點的解放價值,以教學活動的生成性與交互性為樞紐的成長價值,以學生的個性與社會性為落腳點的發(fā)展價值。同時,人工智能背景下的教學自由存在著一定的限度。人工智能背景下的教學需要做到遵循教學的基本規(guī)律,構(gòu)建教學自由的理性圍欄;順應(yīng)學生的成長規(guī)律,形塑教學自由的核心支柱;善用人工智能的工具特性,滿足教學自由的育人訴求。 

【文章來源】：湖南師范大學教育科學學報. 2020,19(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、人工智能背景下的教學自由
二、人工智能背景下教學自由的價值意蘊
    1．解放價值:以教學主體的能動性為出發(fā)點
    2．成長價值:以教學活動的生成性與交互性為樞紐
    3．發(fā)展價值:以學生的個性與社會性為落腳點
三、人工智能背景下教學自由的限度
    1．遵循教學的基本規(guī)律，構(gòu)建教學自由的理性圍欄
    2．順應(yīng)學生的成長規(guī)律，形塑教學自由的核心支柱
    3．善用人工智能的工具特性，達成教學自由的育人訴求


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3499634