在全球化背景下,當代教育史面臨的困境與挑戰(zhàn)需要用新的視角進行解讀,構建整體教育史觀。在深度考究的"史料解讀"的基礎上,突出世界范圍的"聯(lián)結比較"。以整個世界作為教育史研究范圍,通過縱向歸納與橫向?qū)Ρ冗M行范式轉換、整合教育經(jīng)驗,其發(fā)展過程分為"本相之境""理性之境""實踐之境"和"圓融之境"四個階段。根據(jù)教育史研究的現(xiàn)實問題與困境,進行交互與創(chuàng)生,實現(xiàn)教育史的圓融與超越,從"合而不同"走向"和而不同"。 

【文章來源】：寧波大學學報(教育科學版). 2020,42(03)

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、教育史觀在中國
二、全球視野下的整體教育史觀
    （一）全球史與全球史觀
    （二）整體教育史觀
    （三）“多點透視”：整體教育史觀的理解視角
    （四）整體教育史觀的四個發(fā)展階段
三、整體教育史觀的“破”與“立”及其融合之勢
    （一）對傳統(tǒng)教育史觀的“破”與“立”
    （二）統(tǒng)合與圓融：從“合而不同”到“和而不同”


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]外國教育史研究進展:2010—2014年[J]. 張斌賢,林偉,杜光強.  教育研究. 2016(01)
[3]近年來中國教育史研究學術進展評述[J]. 婁岙菲,包丹丹,于述勝.  教育研究. 2015(09)
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[5]從“人”的研究到“整體”教育史觀探討——讀柯文《在中國發(fā)現(xiàn)歷史》[J]. 肖菊梅,張杰.  揚州大學學報(高教研究版). 2012(03)
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[8]“和合”思想與“和合教學文化”共同體的建構[J]. 龔孟偉.  教育研究與實驗. 2011(01)
[9]全球化視野下的教育史學新走向[J]. 申國昌,周洪宇.  教育研究. 2009(03)
[10]對教育史學若干基本問題的看法[J]. 周洪宇.  河北師范大學學報(教育科學版). 2009(01)



本文編號：3498596