發(fā)布時間：2021-08-29 18:27

　　新中國成立70年來,我國學(xué)校綜合課程改革經(jīng)歷了曲折調(diào)整、試點(diǎn)重建、區(qū)域?qū)嶒?yàn)、整體推進(jìn)、深化發(fā)展五個階段,各有鮮明特點(diǎn),印刻著時代烙印。綜合課程未來發(fā)展需要進(jìn)一步平衡"分"與"合"的關(guān)系、課改要求與家長輿情之間的關(guān)系,強(qiáng)化校本調(diào)適與再整合,提升教師跨學(xué)科課程領(lǐng)導(dǎo)力,并建立與綜合課程相適應(yīng)的多元評價方式。 

【文章來源】：中國教育科學(xué)(中英文). 2020,3(03)CSSCI

【文章頁數(shù)】：13 頁

【文章目錄】：
一、新中國綜合課程改革回顧
    (一)曲折調(diào)整期:比重偏低,教材滯后,定位搖擺(1949—1977年)
        第一,課程設(shè)置“蘇化”,強(qiáng)調(diào)“分科”。
        第二,教材建設(shè)滯后,時代烙印明顯。
    (二)試點(diǎn)重建期:借他山之石,強(qiáng)調(diào)本土開發(fā)(1978—1991年)
        第一,借鑒國外經(jīng)驗(yàn),試水重建綜合課程。
        第二,國家和地方出臺新規(guī),增加綜合課程類目。
    (三)區(qū)域探索期:重點(diǎn)突破,特色初顯(1992—2000年)
        第一,建立新課程體系,加強(qiáng)課程綜合性。
        第二,區(qū)域探索綜合課程實(shí)施可行性,設(shè)計模式多樣化。
        第三,擴(kuò)大區(qū)域試驗(yàn)范圍。
    (四)整體推進(jìn)期:國家層面大規(guī)模實(shí)施(2001—2009年)
        第一,豐富綜合課程選擇,提供地方增減課程的余地。
        第二,擴(kuò)大課改實(shí)驗(yàn)規(guī)模,增加綜合課程課時比例。
        第三,改革綜合課程評價方式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)測評。
    (五)深化發(fā)展期:作為素質(zhì)教育發(fā)展的重要推手(2010年至今)
        第一,強(qiáng)化綜合素質(zhì)評價,倒逼課程改革的深化。
        第二,從學(xué)習(xí)科目到學(xué)習(xí)領(lǐng)域,綜合課程樣態(tài)逐步迭新。
        第三,積極融合最新理念,校本開發(fā)綜合課程。
二、綜合課程改革的未來展望
    (一)進(jìn)一步平衡“分”與“合”的關(guān)系
    (二)處理好課程改革與家長輿情的關(guān)系
    (三)強(qiáng)化校本調(diào)適與再造
    (四)提升教師跨學(xué)科課程領(lǐng)導(dǎo)力
    (五)建立與綜合課程相適應(yīng)的多元評價方式


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]綜合素質(zhì)評價的制度化:歷程回眸與系統(tǒng)謀劃[J]. 肖磊,李本友.  教育研究. 2018(04)
[3]論本校課程建構(gòu)[J]. 李臣之.  課程.教材.教法. 2017(11)
[4]教師專業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成:學(xué)習(xí)共同體視點(diǎn)[J]. 李慧方,羅生全.  教育理論與實(shí)踐. 2015(14)
[5]綜合課程改革的重點(diǎn)問題探究[J]. 呂婷.  教育理論與實(shí)踐. 2014(25)
[6]家長:學(xué)校課程決策的必要參與者[J]. 馬蘇靜,楊靜.  教育科學(xué)研究. 2014(06)
[7]綜合課程兩種不同命運(yùn)的理性審視[J]. 郭靜.  天津師范大學(xué)學(xué)報(基礎(chǔ)教育版). 2009(03)
[8]關(guān)于綜合課程的理性思考[J]. 郝琦蕾.  教育理論與實(shí)踐. 2008(27)
[9]關(guān)于我國綜合課程開設(shè)方式及內(nèi)容選擇和組合模式的探索[J]. 商發(fā)明.  教育科學(xué)研究. 2001(10)
[10]關(guān)于綜合課程的若干理論問題[J]. 張華.  教育理論與實(shí)踐. 2001(06)

博士論文
[1]從分科走向綜合[D]. 潘蘇東.華東師范大學(xué) 2004
[2]新中國基礎(chǔ)教育課程改革的文化檢討[D]. 鄭家福.西南師范大學(xué) 2003



本文編號：3371159