學生管理是教育治理體系的重要環(huán)節(jié),是學校管理的重要組成部分。從實踐來看,技術(shù)邏輯的學生管理優(yōu)勢在于管理效率高、流程規(guī)范、信息整合便捷,短板在于個性滿足和資源利用上的信息富集化效用明顯、管理舉措依賴經(jīng)驗、資源投放應用效果不高、學生個性訴求無法及時滿足等。人文導向下的學生管理具有管理氛圍和諧、自主互動參與、自助服務等特點,與學生個性訴求、經(jīng)濟社會發(fā)展需要、教育理念創(chuàng)新更加契合。促進學生管理從技術(shù)邏輯到人文導向的轉(zhuǎn)變,可從課程設置人性化、專業(yè)學科內(nèi)容人文化、促進創(chuàng)新教育發(fā)展、加強學生的個性化管理等四個方面進行,同時要強化管理程序公正,健全學生權(quán)益保障機制,以法治化管理來保障人文導向?qū)W生管理。 

【文章來源】：教育理論與實踐. 2020,40(19)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、技術(shù)邏輯下的學生管理
    （一）以信息和效率為優(yōu)勢
        1. 管理效率得到保障
        2. 流程運作規(guī)范
        3. 多重信息整合梳理便捷
    （二）個性滿足和資源利用不夠
        1. 信息富集化效用明顯
        2. 管理舉措依賴經(jīng)驗
        3. 資源投放應用效率不高
        4. 學生的個性訴求無法及時滿足
二、人文導向下的學生管理
    （一）人文導向?qū)W生管理的特點
        1. 和諧的管理氛圍
        2. 自主與互動參與的管理
        3. 自助服務管理
    （二）人文導向?qū)W生管理的優(yōu)勢
        1. 符合學生個體成長的需要
        2. 滿足經(jīng)濟社會發(fā)展的需要
        3. 有助于人本理念的貫徹落實
三、學生管理從技術(shù)邏輯到人文導向的轉(zhuǎn)變思路
    （一）推動學生管理從技術(shù)邏輯向人文導向轉(zhuǎn)化的切入口
        1. 加快課程設置的人性化
        2. 加速人文教育類型的學科建設
        3. 推動學生創(chuàng)新教育發(fā)展
        4. 加強學生的個性化管理
    （二）以法治化作為規(guī)范人文管理的保障條件
        1. 強化管理程序的公正
        2. 健全學生權(quán)益保障機制


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]高職院校學生管理文化與學生滿意度、組織效能研究——基于全國12所高職院校的實證分析[J]. 王振洪.  教育發(fā)展研究. 2014(19)
[4]柔性管理理念下高校學生“學區(qū)化”管理模式研究[J]. 吳健波,儲丹華.  思想教育研究. 2014(09)
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本文編號：3358620