發(fā)布時(shí)間：2021-07-02 23:42

　　教育懲戒的限度界定不清是導(dǎo)致教育懲戒在現(xiàn)實(shí)運(yùn)行中呈現(xiàn)出"強(qiáng)"與"弱"兩極化態(tài)勢的根本所在。堅(jiān)持立德樹人,實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展需要自由的最大化與秩序的最小化。立德樹人統(tǒng)領(lǐng)下的自由與秩序邊界要求教育懲戒遵循目的性、合法性、必要性、適當(dāng)性和公正性五大原則。目的性原則和必要性原則要求任何損害最小化秩序的失范行為都應(yīng)受到教育懲戒,而與秩序無關(guān)的行為不得進(jìn)行懲戒。必要性原則與適當(dāng)性原則要求推行符合立德樹人目的的多樣化教育懲戒形式。合法性原則要求任何跟體罰或者變相體罰相關(guān)的錯(cuò)誤懲戒形式必須剔除在外。合法性原則、適當(dāng)性原則和公平性原則要求教育懲戒以法律法規(guī)作為基本參照,平等地進(jìn)行利害分配。 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào). 2020,19(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、教育懲戒的價(jià)值邊界:立德樹人統(tǒng)領(lǐng)下的自由與秩序
    1．秩序是實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展的必要條件
    2．自由是實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展的充分條件
二、教育懲戒原則:自由與秩序邊界的應(yīng)用
    1．目的性原則
    2．合法性原則
    3．必要性原則
    4．適當(dāng)性原則
    5．公正性原則
三、限度之維:教育懲戒的“籠子”
    1．教育懲戒的緣由限度
    2．教育懲戒的形式限度
    3．教育懲戒的程度限度


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論我國教育懲戒權(quán)的兩極化運(yùn)行與理性化回歸[J]. 劉明萍,張小虎.  復(fù)旦教育論壇. 2020(01)
[2]社會(huì)排斥危機(jī)對兒童欺騙行為的影響:歸屬需要的調(diào)節(jié)作用[J]. 張珊珊,張野,陳萌萌.  廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2020(01)
[3]教育懲戒與體罰的邊界——基于日本經(jīng)驗(yàn)的比較分析[J]. 鄭超.  湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào). 2020(01)
[4]論學(xué)校教育中的懲罰——基于彼得斯分析教育哲學(xué)的視角[J]. 朱鏡人.  湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào). 2020(01)
[5]教育懲戒權(quán)的立法規(guī)制研究[J]. 劉旭東.  湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào). 2020(01)
[6]教育懲戒的意蘊(yùn)、價(jià)值及實(shí)施原則[J]. 王振宇,谷亞.  教學(xué)與管理. 2019(31)
[7]論教育懲戒權(quán)的法律邊界[J]. 余雅風(fēng),張穎.  新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2019(06)
[8]教育懲戒須理性回歸[J].   遼寧教育. 2019(16)
[9]“教育懲戒”的概念界定[J]. 任海濤.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2019(04)
[10]教育糾紛:理論關(guān)照與消解邏輯[J]. 馬煥靈.  現(xiàn)代教育管理. 2019(06)



本文編號：3261408