新中國(guó)70年道德教育觀研究呈現(xiàn)出多理論支撐、觀點(diǎn)具有開創(chuàng)性等特征。學(xué)界基于不同的人性假設(shè)和倫理觀,基于對(duì)知、情、意、行等構(gòu)成道德人格要素的不同側(cè)重,基于對(duì)道德意識(shí)形態(tài)屬性的不同認(rèn)知等三個(gè)維度提出了八種具有一定影響力的道德教育觀。面向未來,道德教育觀研究具有社會(huì)與個(gè)人價(jià)值并重、規(guī)范與發(fā)展功能并舉、立場(chǎng)和內(nèi)容回歸生活世界、方法重視本土化探索、從單一到綜合、師生關(guān)系走向協(xié)作、意識(shí)形態(tài)功能從泛政治化到重視公民道德培育等發(fā)展趨勢(shì)。 

【文章來源】：昆明理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2020,20(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：10 頁(yè)

【文章目錄】：
一、新中國(guó)70年道德教育觀的歷史回顧
    （一）規(guī)范性道德教育觀
    （二）主體性、創(chuàng)造性道德教育觀
    （三）主體間性道德教育觀
    （四）知性道德教育觀
    （五）情感性道德教育觀
    （六）生活道德教育觀
    （七）階級(jí)道德教育觀
    （八）公民道德教育觀
二、新中國(guó)70年道德教育觀研究的基本評(píng)價(jià)
    （一）研究成就
    （二）研究局限
    （三）研究完善
三、我國(guó)道德教育觀研究的未來展望
    （一）社會(huì)與個(gè)人價(jià)值并重
    （二）規(guī)范與發(fā)展功能并舉
    （三）立場(chǎng)和內(nèi)容回歸生活世界
    （四）綜合的方法體系
    （五）師生走向協(xié)作
    （六）從泛政治化到培養(yǎng)公民道德



本文編號(hào)：3084341