在新時(shí)代發(fā)展過(guò)程中,多元化的教學(xué)方式,促使傳統(tǒng)教學(xué)模式發(fā)生很大創(chuàng)新和改變,并且混合式金課教育模式,被廣泛地應(yīng)用到教學(xué)或各個(gè)領(lǐng)域的教育工作中。為提升學(xué)校師資隊(duì)伍培訓(xùn)工作力度和效率,則需要加強(qiáng)混合式金課教育方法與師資培訓(xùn)工作有機(jī)結(jié)合,通過(guò)混合式金和教育模式,提升師資隊(duì)伍培養(yǎng)工作效果,而且混合式金課教育,采用的是線上線下混合式的方式,實(shí)現(xiàn)對(duì)教師綜合能力和綜合素養(yǎng)的全面提升。 

【文章來(lái)源】：湖北開(kāi)放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,33(14)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
引言
一、混合式金課教育概念
二、混合式金課教育視閾下師資培訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)意義
三、混合式金課教育視閾下師資培訓(xùn)的可行路徑
    （一）明確混合式金課教學(xué)目標(biāo)
    （二）采用線上線下混合式教學(xué)
    （三）構(gòu)建混合式金課教學(xué)平臺(tái)
    （四）創(chuàng)新師資多維度評(píng)價(jià)方式
結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]芻議混合式“金課”教學(xué)模式下腦-機(jī)交互課程建設(shè)[J]. 杭文龍,梁爽,劉學(xué)軍.  新課程研究. 2019(26)
[2]慕課時(shí)代創(chuàng)業(yè)教育線上線下混合式金課教學(xué)模式探究[J]. 祁麗,柳欣.  中外企業(yè)家. 2019(15)
[3]“三位一體”混合式教學(xué)模式在應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)中的應(yīng)用[J]. 劉茜,張素紅.  金陵科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(04)



本文編號(hào)：3026869