國家課程是國家意志的重要表征,也是學校育人的重要載體,對其展開研究非常必要。通過對比義務教育課程方案與學生課程表可以發(fā)現(xiàn),目前我國義務教育階段國家課程在落實過程中成就與局限并存":開齊"情況符合國家規(guī)定的開課要求,但是存在著更改課程名稱的情況;"上足"情況良好,但六成以上班級存在"超課時"現(xiàn)象,物理、化學和外語等課程"超課時"現(xiàn)象尤為嚴重,不同�。ㄊ�、自治區(qū)）"超課時"存在差異,道德與法治、體育和小學科學等課程"缺課時"問題比較突出;"教好"情況學生評價較高,但是各�。ㄊ�、自治區(qū)）學生對"教好"的評價差異較大,初中生對"教好"評價較低。基于上述分析,未來國家課程方案實施的走向是:課程名稱從"失范"走向"規(guī)范",課時分配從數(shù)量增減走向結構優(yōu)化,課堂教學從側(cè)重策略走向聚焦公平,課程價值從重視短期利益走向關注長遠發(fā)展。 

【文章來源】：教育研究. 2020,41(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：10 頁

【部分圖文】：

課程方案監(jiān)測理論框架

本研究主要采取如下方法展開調(diào)查：其中以滾雪球抽樣（snowball sampling）為主，即隨機選擇一批被試進行調(diào)查，再請他們提供另外一些符合研究目標的被試，根據(jù)此線索選擇后面的被試。這種方法可以避開直接影響學生被試報告真實情況的教師、學�；蚱渌嚓P人士，極大提高數(shù)據(jù)的真實性與結論的可靠性。同時根據(jù)某些樣本特征對樣本進行控制，從而找到群體中不同特征的被試。在涉及后果效應的教育調(diào)查中，嚴格抽樣從理論上能提高結論的代表性，但實際上難以獲得數(shù)據(jù)的真實性。因此，此次調(diào)查直接邀請全國各地區(qū)的學生或?qū)W生家長通過手機或者電腦填寫問卷，拍照并上傳周課程表。為了彌補滾雪球抽樣導致樣本的不均衡，本研究采取了兩種彌補的方法：一是以省級區(qū)域為單位，組建該地區(qū)中小學學生課程表數(shù)據(jù)采集小組，設置“某�。ㄊ�、自治區(qū)）數(shù)據(jù)主管”；二是組建志愿者調(diào)研團隊，項目組在全國38所大學共召集了157位“課程表調(diào)查大學生志愿者”完成調(diào)研任務。（見圖2)（二）調(diào)查對象

為了解31個�。ㄊ�、自治區(qū)）學生在校課程學習時間的分布情況，本研究將各�。ㄊ�、自治區(qū)）的調(diào)查結果分別與《實驗方案》或者各省級課程計劃進行對比，得出如下結果。（見圖4)其一，在“符合標準”比例上，全國有10個�。ㄊ�、自治區(qū)）的比例超過了全國平均水平（30.7%），但是還有21個�。ㄊ�、自治區(qū)）符合標準比例低于全國平均值。

【參考文獻】：
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本文編號：2988773