滿足學(xué)生多樣性發(fā)展需要是當(dāng)前教育教學(xué)改革的深水區(qū)。差異教學(xué)經(jīng)歷多年教育教學(xué)改革實驗,繼承了因材施教思想,在學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義、多元智能理論以及最近發(fā)展區(qū)理論的指導(dǎo)下,基于我國"學(xué)、思、行"的基本教學(xué)經(jīng)驗,總結(jié)和提煉了差異教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)要素和操作流程。差異教學(xué)課堂模式以差異教學(xué)策略為腳手架,綜合考量學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和教師的有效教學(xué),三者有機融合,可以促進學(xué)生最大限度地發(fā)展。 

【文章來源】：教育理論與實踐. 2020,40(17)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

差異教學(xué)模式的理論架構(gòu)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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