作為近代中國較早對西方社會產(chǎn)生清醒認知的人之一,嚴復(fù)旗幟鮮明地提出了教育救國的思想主張。這一思想的形成既受到了嚴復(fù)自身的曲折教育經(jīng)歷所帶來的中國傳統(tǒng)文化與西方近代科學的雙重影響,亦源于晚清內(nèi)憂外患的社會環(huán)境所引發(fā)的亡國滅種的危機感,而清政府在甲午中日戰(zhàn)爭中的慘敗則成為這一思想正式提出的導(dǎo)火索。 

【文章來源】：齊齊哈爾大學學報(哲學社會科學版). 2020年08期

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、中國傳統(tǒng)文化的深遠影響
    （一）嚴復(fù)幼年對傳統(tǒng)文化的學習
    （二）嚴復(fù)的中年科舉之路
    （三）傳統(tǒng)文化學習的長遠作用
二、西方近代科學的思想洗禮
    （一）在福州船政學堂的學習
    （二）嚴復(fù)的英國留學經(jīng)歷
    （三）歐洲近代思想家的理論熏陶
三、近代中國內(nèi)憂外患的社會危機
    （一）資本主義列強接踵而來
    （二）兩種救亡圖存的努力
四、嚴復(fù)教育救國思想的正式形成
    （一）比較中西文化學術(shù)的差異
    （二）反思甲午敗局及洋務(wù)運動
    （三）提出教育救國思想



本文編號：2913215