教師一般育人能力是教師擁有的通識(shí)教育能力,具有對(duì)象的普適性、方式的多元性、過程的引導(dǎo)性、影響的潛隱性和結(jié)果的"成人"性等特征,包括教育情懷感染能力、教師人格示范能力和教育過程引導(dǎo)能力,在實(shí)現(xiàn)教師自我發(fā)展的意識(shí)覺醒與提升方面有重要價(jià)值。 

【文章來(lái)源】：西南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2020年04期 第93-100+195頁(yè) 北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：9 頁(yè)

【文章目錄】：
一、教師一般育人能力的意義
    （一）教師一般育人能力有利于人才培養(yǎng)
    （二）教師一般育人能力有利于教師履行育人主體責(zé)任
    （三）教師一般育人能力有利于教師自身發(fā)展
二、教師一般育人能力的特點(diǎn)
    （一）對(duì)象的普適性
    （二）方式的多元性
    （三）過程的引導(dǎo)性
    （四）影響的潛隱性
    （五）結(jié)果的“成人”性
三、教師一般育人能力的構(gòu)成
    （一）教育情懷感染能力
    （二）教師人格示范能力
    （三）教育過程引導(dǎo)能力


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教師一般育人能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建[J]. 靳玉樂,張良.  教師發(fā)展研究. 2020(01)
[2]新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育思想體系的核心理念[J]. 靳玉樂,張銘凱.  西南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2020(01)
[3]關(guān)懷：中小學(xué)教師的核心素養(yǎng)[J]. 王華.  中小學(xué)教師培訓(xùn). 2019(11)
[4]新時(shí)代教師德性的內(nèi)涵與提升[J]. 高慧斌.  中國(guó)德育. 2019(03)
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[6]教育情懷:教師德性自覺與職業(yè)堅(jiān)守[J]. 韓延倫,劉若谷.  教育研究. 2018(05)
[7]示范課的“失范”與“歸真”[J]. 胡緒,徐學(xué)福.  中國(guó)教育學(xué)刊. 2018(01)
[8]論教師發(fā)展的本質(zhì)與價(jià)值取向[J]. 張華.  教育發(fā)展研究. 2014(22)
[9]行動(dòng)的理由[J]. 王華平.  學(xué)術(shù)月刊. 2014(04)
[10]教育過程的界定及其生成特性的詮釋[J]. 黃平,李太平.  教育研究. 2013(07)



本文編號(hào)：2911873