李季谷是我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名的歷史學(xué)家,不僅在史學(xué)史、西方史以及民族史等領(lǐng)域取得豐碩的研究成果,而且他還親自參與歷史教學(xué)工作,積累了豐富的歷史教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)歷史教育改革提出了許多寶貴的意見。研究李季谷的歷史教育思想,不僅可以完善對(duì)李季谷個(gè)人的研究、更好的揭示李季谷的歷史地位,而且能供借以反觀中國(guó)近現(xiàn)代歷史教育思想的發(fā)展歷程,為當(dāng)前的歷史教育改革提供參考。本文結(jié)合現(xiàn)代歷史教育發(fā)展演變的歷程、李季谷歷史教育實(shí)踐,系統(tǒng)探討李季谷歷史思想的內(nèi)涵、特點(diǎn)及意義。全文共由三個(gè)部分組成,分別是緒論、正文、結(jié)語(yǔ),每個(gè)部分主要內(nèi)容闡釋如下:首先,全文的第一部分緒論大致講述該研究課題的選題意義、學(xué)術(shù)界對(duì)此課題的研究現(xiàn)狀、研究此課題的主要思路和采用的研究方法、研究該課題對(duì)學(xué)術(shù)界有著怎樣的價(jià)值及本篇文章所做的創(chuàng)新和存在的不妥之處。其次,全文的第二部分正文將分三個(gè)章節(jié)來(lái)概述其思想內(nèi)容,第一章結(jié)合李季谷的親生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),講述其歷史教育思想形成的原因。第二章則從歷史教育功能、歷史教材、歷史教學(xué)方法、歷史學(xué)習(xí)方法四個(gè)方面全面概述了李季谷歷史教育思想的具體內(nèi)容。第三章主要分析了李季谷歷史教育思想對(duì)當(dāng)今歷史教育改革的積極意義和它存在的局限性。最后一部分結(jié)語(yǔ)則是對(duì)全文的一個(gè)總結(jié)概括,李季谷作為民國(guó)時(shí)期歷史教育家們的一份子,其對(duì)歷史教育所做的貢獻(xiàn)是巨大的,不僅對(duì)當(dāng)時(shí)的歷史教育影響重大,而且對(duì)21世紀(jì)的今天仍然影響深遠(yuǎn)。
【學(xué)位單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：K0-4;G40-092
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、選題意義
    二、研究現(xiàn)狀
    三、研究思路與方法
        （一） 研究思路
        （二） 研究方法
    四、創(chuàng)新之處與不足
第一章 李季谷歷史教育思想形成的影響因素
    第一節(jié) 李季谷生平與歷史教育實(shí)踐
    第二節(jié) 李季谷歷史教育思想形成的社會(huì)環(huán)境與思想淵源
        一、政治因素:民族至上與國(guó)家至上的政治信念
        二、社會(huì)因素:歷史乃民族復(fù)興運(yùn)動(dòng)的利器
        三、文化因素:教育救國(guó)思潮的傳播主流
        四、個(gè)人因素:西方教育思潮的思想淵源
第二章 李季谷歷史教育思想的主要內(nèi)容
    第一節(jié) 李季谷論歷史教育功能
        一、歷史的特性決定了歷史教育的功能
        二、歷史教育對(duì)于人生的重要性
        三、歷史教育之于民族、國(guó)家的重要性
    第二節(jié) 李季谷論歷史教材
        一、歷史教材編寫的原則
        二、民族危機(jī)下的歷史教材編寫
    第三節(jié) 李季谷論歷史教學(xué)方法
        一、以人物教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣
        二、注重歷史的時(shí)序性與因果聯(lián)系
    第四節(jié) 李季谷論歷史學(xué)習(xí)方法
        一、分清一般性學(xué)習(xí)與專門性學(xué)習(xí)
        二、抓住歷史的重點(diǎn)
        三、勤做讀書筆記
第三章 李季谷歷史教育思想的評(píng)價(jià)
    第一節(jié) 李季谷歷史教育思想的價(jià)值
        一、歷史學(xué)家成為愛國(guó)教育的傳播者
        二、對(duì)當(dāng)代歷史教育改革的借鑒意義
    第二節(jié) 李季谷歷史教育思想的再探討
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝

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本文編號(hào)：2893109