范仲淹作為北宋時期杰出的思想家、政治家,不論身居何地,官處何職,他都非常重視德育工作,無論是在德育理論還是實踐上,都給我們留下了一份寶貴的歷史遺產(chǎn),至今仍有重要的時代價值。范仲淹德育思想的形成有其特殊的社會歷史背景。宋朝初年多元的社會環(huán)境,豐富的個人經(jīng)歷與教育實踐以及深厚的理論淵源,這些因素對于范仲淹德育思想的形成都有著至關(guān)重要的作用。范仲淹繼承了傳統(tǒng)儒家的重德理念,非常重視道德教育的優(yōu)先性,強調(diào)在教育的過程中,德育為先,“德為教之本”,應(yīng)該放在優(yōu)先的位置。關(guān)于德育的內(nèi)容,范仲淹提出要重視寬仁愛人、尚儉去奢和誠信教育;與此同時也要強化“先天下之憂而憂、后天下之樂而樂”的憂樂觀教育。在德育的方式和原則方面,范仲淹認為道德教育必須把社會教化、學(xué)校教育和家庭教育有機結(jié)合起來,遵循因材施教、尊師重道、言傳身教這些道德教育基本原則,以此提升道德教育的實效性。范仲淹的德育思想不僅在歷史的長河中具有一定的歷史地位,就是對新時代社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和個人品德教育,對于良好社會道德風(fēng)尚的形成都具有十分重要的時代價值。
【學(xué)位單位】：河南科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G410
【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    一、選題緣由及意義
    二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    三、研究思路、方法及創(chuàng)新點
第一章 范仲淹德育思想產(chǎn)生的背景
    第一節(jié) 多元的社會環(huán)境
        一、積貧積弱的社會現(xiàn)實
        二、倚重文人的社會風(fēng)氣
    第二節(jié) 豐富的個人經(jīng)歷與教育實踐
        一、少年孤苦,經(jīng)緯大志
        二、成年坎坷,勸學(xué)育才
    第三節(jié) 深厚的理論淵源
        一、憂患傳統(tǒng)的繼承
        二、仁者愛民思想的感染
        三、儒家清廉品德的熏陶
第二章 范仲淹德育思想的基本內(nèi)容
    第一節(jié) 德育的重要性：德育為先
        一、傳統(tǒng)儒家重德理念的傳承與發(fā)揚
        二、德為教之本
    第二節(jié) 德育的內(nèi)容
        一、尚儉誠信
        二、寬仁愛人
        三、憂樂觀教育
    第三節(jié) 德育的方式與原則
        一、德育的方式
        二、德育的原則
第三章 范仲淹德育思想的歷史評價及其當(dāng)代價值
    第一節(jié) 范仲淹德育思想的歷史評價
        一、促進了北宋興學(xué)之風(fēng)與學(xué)校德育的興起
        二、融合了家庭、家族教育,升華了封建社會家訓(xùn)內(nèi)涵
        三、范仲淹德育思想的歷史局限性
    第二節(jié) 范仲淹德育思想的當(dāng)代價值
        一、對當(dāng)今提升公民道德修養(yǎng)提供重要啟示
        二、對新時期干部隊伍官德建設(shè)的積極啟示
        三、為當(dāng)前形成良好社會道德風(fēng)尚提供重要借鑒
結(jié)語
參考文獻
致謝
攻讀學(xué)位期間的研究成果

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本文編號：2886092