信息技術的迅速發(fā)展和學校教育管理工作電子化為教育評價改革帶來了契機,電子學籍檔案系統(tǒng)的建立及基于這個平臺自動生成的伴隨式教育管理過程數據具有全員入樣和動態(tài)跟蹤的性質,它為更加精準地評估學生發(fā)展、教師績效、學校效能、政策效果等提供了基礎。本文重點討論了這種伴隨式檔案管理數據的合成與分析及其在教育評價與公共政策評估工作中的應用價值。文章將信息采集的技術過程和數據集成與運用的方式進行了整合,為教育管理數據集成與分析提供了理論基礎、工作思路和操作技術,也簡要介紹了適用于全員追蹤的檔案管理數據的分析方法所對應的評價理念。
【部分圖文】：

公式1對教育評價工作的重要意義在于,At-t*項控制了學生的前期學習基礎,為評價工作提供了更加完整的圖景。將t*次前期表現對當期成績影響的程度βt*投射到圖像上即可根據成長曲線的斜率變化刻畫各階段的發(fā)展趨勢⑦。增值評估中可能出現正增值、負增值和零增值三種情況。而且,在這種動態(tài)的評估過程中,即使整體發(fā)展趨勢既定,評價對象也可以在部分觀測點上出現反方向波動,例如,圖1描繪的發(fā)展型成長曲線中也可以容納間歇性的負增值,而退化型成長曲線在第四期也出現了正增值。此外,公式1中隱含了一個很強的假設,即前期投入(At-t*)在所有個人或組織中的當期回報率都完全相同。通過在成長模型中引入衰減系數而允許βt*在不同時點上或在不同群體中的取值不同,上述問題就可以得到解決。這就是文獻中常涉及的“幾何衰減效應”(geometric decay),技術上對應著若干個交互項。
【相似文獻】

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本文編號：2859538