馬爾庫塞立足于發(fā)達資本主義社會的現(xiàn)實,揭示社會的新的控制形式,并且發(fā)現(xiàn)病態(tài)的教育模式以及大眾傳播媒體的滲透為這種控制進行辯護。在這種背景下,批判性思維和反抗行動的喪失成為社會的普遍現(xiàn)象,工人階級不再是社會主義革命的革命力量。有感于此,馬爾庫塞嘗試重釋馬克思的異化理論,從而恢復馬克思的人類解放的理論的有效性。他認為要恢復人們解放的需求和承諾,首先需要一種激進的意識和新感性,借此認清他們的實際處境,并且認識到改變這種處境的必要性。因此,馬爾庫塞提出重新教育的觀念,主要是指知識分子作為教育者,從學校教育的課程重建和激進的政治實踐兩個方面喚醒無產階級的革命意識,培養(yǎng)人們的批判和反省能力。從而將知識分子與工人階級結合起來形成新的統(tǒng)一戰(zhàn)線,作為實現(xiàn)解放的革命主體。但是,馬爾庫塞關于克服異化的主張僅僅是對意識形態(tài)的批判,從馬克思的教育哲學來看,教育不僅僅是指改變內在的事情,更重要的在于改變人類生存的條件。
【學位單位】：華中科技大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：G40-02
【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 選題原因及意義
    1.2 研究現(xiàn)狀
    1.3 本文的基本思路
2 馬爾庫塞的教育哲學的起源
    2.1 “教育哲學”的界定
    2.2 馬爾庫塞教育哲學的開端——“教育小說”
3 馬爾庫塞對異化理論的重建
    3.1 控制的新形式
    3.2 教育轉變?yōu)榧觿‘惢墓ぞ?
    3.3 單向度的人
4 教育作為實現(xiàn)解放的關鍵途徑
    4.1 審美教育
    4.2 人文科學教育
    4.3 科學和技術研究
    4.4 教育作為一種激進的政治實踐
5 對馬爾庫塞教育哲學的評析
    5.1 教育哲學的基本問題
    5.2 教育哲學的目標
    5.3 基于馬克思主義視角的審視
結語
致謝
參考文獻

【參考文獻】

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1 王雨辰;;論馬爾庫塞對歷史唯物主義理論人本主義化的理解——對馬爾庫塞《歷史唯物主義的基礎》的文本學解讀[J];武漢大學學報(人文科學版);2010年02期

2 丁國旗;;《1844年經濟學哲學手稿》與馬爾庫塞學術思想的形成[J];湖北大學學報(哲學社會科學版);2008年04期

3 唐勇;;構筑審美烏托邦的根本途徑——論馬爾庫塞的“想象”[J];現(xiàn)代哲學;2008年03期

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本文編號：2834943