【摘要】：思想政治教育學科體系主要包括思想政治教育的基本理論、思想政治教育史研究等,而思想政治教育學的分支學科,如思想政治教育方法論、思想政治教育管理學、思想政治教育心理學等,在近年來也取得了長足的發(fā)展。在此過程中,思想政治教育不再是一門單純的學科,它涉及到與其他學科的交叉與互相借鑒。思想政治教育美學視角研究就是從美學視角去尋找、發(fā)掘對思想政治教育的審美價值和意義的思考,從理論體系上屬于思想政治教育學的新興分支學科。思想政治教育美學視角的重新審視,不是簡單地通過借鑒美學中關于審美主體、審美客體和審美關系模式等一系列審美范疇和研究方法,其核心理念是通過美學思想去發(fā)掘思想政治教育價值和構建思想政治教育的美學新模式,實現(xiàn)把審美主體納入核心地位的思想政治教育認知新的方法論,從而對新時代思想政治教育美學思想研究做出理論探索。毫無疑問,新時代思想政治教育美學思想的構建,首先應明確其根本理論基礎是馬克思主義美學。這首先是由我們所處的社會主義新時代的本質屬性決定的。然而,馬克思主義美學從來就不是封閉的,其思想上的先進性決定了它的開放性和包容性,即廣納人類一切優(yōu)秀文明成果,為己所用,不斷完成自身理論成果的完善和升華。馬克思主義美學具有合規(guī)律性的內在特征,它不僅符合了美的內在自然客觀性規(guī)律,還遵循了關于美的產生、發(fā)展的社會發(fā)展規(guī)律。為此,本文系統(tǒng)梳理了中西美學思想的發(fā)展和嬗變歷程,力求把美學思想放在人類社會發(fā)展的各個不同歷史時期去解讀和討論美學思想內涵和實質,避免信手拈來零散的概念或者范疇,空洞地討論美學問題。在研究方法的基本框架方面,思想政治教育美學視角研究牢牢堅持馬克思主義實踐性美學理論這一“體”,同時不斷吐故納新,不斷吸收其他學科、領域的研究方法或研究成果,系統(tǒng)介紹了中西美學思想在“用”的方面的精華之處,并將其與思想政治教育緊密結合,從中發(fā)掘新的理論成果和應用。當然,無論西方美學思想還是中國傳統(tǒng)美學思想,都需要辯證地批判借鑒,否則將動搖理論根基。本文緊密聯(lián)系思想政治教育最新前沿課題,尤其是十八大以來,黨中央治國方針的新理論成果多有所涉及,其宗旨只有一個,那就是通過對理論成果美學價值的解讀,更好地服務于中國共產黨關于中國特色社會主義的最新理論的消化和教育。,習近平總書記黨的十九大鄭重宣示,經過長期努力,中國特色社會主義進入了新時代,這是我國發(fā)展新的歷史坐標。以習近平同志為核心的黨中央堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義,緊密結合新的時代條件和實踐要求,以全新的視野深化對共產黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律的認識,進行艱辛理論探索,取得重大理論創(chuàng)新成果,形成了習近平新時代中國特色社會主義思想。這都構成了新時期思想政治教育美學思想研究的指導思想。新時代思想政治教育美學思想研究的根本任務就是圍繞新時代中國特色社會主義理論這一核心理論基礎,充分發(fā)揮社會主義新時代美學思想和文藝理論的工具性方法論,做好中國特色社會主義文化發(fā)展的推進工作,鑄就中國特色社會主義思想政治教育的主旋律。當前中國社會是一個典型的混合社會,呈現(xiàn)出傳統(tǒng)、現(xiàn)代與后現(xiàn)代的時空壓縮性結構特征,思想政治教育美學研究面臨諸多挑戰(zhàn)和困境。新時代思想政治教育美學思想的踐行,需要以馬克思主義實踐性美學為基礎,充分吸收西方美學思想和中國傳統(tǒng)美學思想的優(yōu)秀成果,重視美育在思想政治教育過程中的積極作用,堅持以人為本的思想政治教育創(chuàng)新路徑,結合新媒體、微傳播新特點,創(chuàng)新思想政治教育傳播方式,鑄就時代特色,培育文化自信與價值觀自信,大力推進新時代思想政治教育實施效果。
【學位授予單位】：蘇州大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G41
【圖文】：

球網民總數(shù)的 1/5。與此同時，中國的互聯(lián)網覆蓋率達到 54.3%，超過全球平均水平的 4.6 個百分點。中國手機用戶數(shù)量已達 7 億 2400 萬人，比 2016 年底新增 2830萬（圖6.1）�；ヂ�(lián)網用戶使用移動互聯(lián)網的比例從2016年底的95.1%上升到96.3%，移動互聯(lián)網接入的比例持續(xù)增加。圖 6.1 我國網民規(guī)模和互聯(lián)網覆蓋率（數(shù)據(jù)來源：第 40 次中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告）就年齡層次來看，我國網民年齡結構還很年輕，主要是 10-39 歲，占整個網民的 72.1%。其中，20～29 歲的網民比例最高，其次為 30～39 歲組何 10-19 歲組，具體占比為 29.7%、23%和 19.4%。與 2016 年底相比，40 歲以上的比例提高了 1.7個百分點。

隨著信息傳播載體的小型化和便利化，以及媒介技術的迅速發(fā)展，信息步強化了傳播者和媒介的整合程度，模糊了自媒體與大眾傳媒的界限。的傳播方式正緩慢地從新媒體時代轉化為自媒體時代。自媒體的傳播方傳統(tǒng)主流媒體主要特征是以微博、微信、移動客戶端等為載體，傳播主化、傳播方式的蝴蝶效應、傳播內容碎片化的微傳播形式。在信息多元化的背景下，信息的交叉?zhèn)鞑ヒ呀浛梢酝ㄟ^自媒體實現(xiàn)，這多視角、多局面的狀態(tài)逐漸開啟。學生在新媒體的繁榮中確實可以促進的發(fā)展，但由于信息的開放性和多樣性，真與虛、好與壞同時混雜在公，使得尚未完全成長起來的大學生面對紛繁復雜的價值觀，很可能變得。如何利用“互聯(lián)網+思想政治”模式，在青年中用美和創(chuàng)新的形式讓中青春夢，是信息時代思想政治教育面臨的新情況和新挑戰(zhàn)。要想對高校治教育進行創(chuàng)新，就必須把握住大學生思想政治教育的一般規(guī)律，把握的網絡技術，不斷拓展思想政治工作的界限和維度。年輕人對新技術有

本文編號：2799763