【摘要】：制度生活是學(xué)生在學(xué)校公共領(lǐng)域中在平等協(xié)商、交往對話的基礎(chǔ)上不斷達(dá)成共識、生成契約、分享經(jīng)驗(yàn)的過程。學(xué)校公共領(lǐng)域有三個基本構(gòu)成要素:公共領(lǐng)地、公共議題和公共組織。衡量學(xué)校公共領(lǐng)域的質(zhì)量有四個標(biāo)準(zhǔn):對話的質(zhì)量、信息或思想交流的頻率及廣度、承擔(dān)責(zé)任的程度的主動性和自發(fā)性、行動產(chǎn)生的結(jié)果。創(chuàng)生學(xué)校公共領(lǐng)域依賴于公民社會的良好發(fā)育,宜采用放權(quán)和爭權(quán)兩種機(jī)制的結(jié)合。
[Abstract]:Institutional life is a process in which students reach consensus, form contracts and share experiences on the basis of equal consultation and communication and dialogue in the school public sphere. The school public sphere has three basic elements: public territory, public issues and public organization. There are four criteria for measuring the quality of the school's public sphere: the quality of dialogue, the frequency and breadth of the exchange of information or ideas, the degree of initiative and spontaneity to assume responsibility, and the results of action. The public sphere of the creation school depends on the good development of the civil society, so it is advisable to combine the two mechanisms of decentralization and struggle for power.
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：國家社科基金“十二五”規(guī)劃2011年度教育學(xué)一般課題“重構(gòu)學(xué)校制度生活,培養(yǎng)現(xiàn)代公民精神”(編號BEA110033)的系列研究成果之一
【分類號】：G47

【參考文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2385053