【摘要】：作為科層制組織的學(xué)校,管理者權(quán)威是不可或缺的。以工具理性而言,管理者權(quán)威可以通過指令和物質(zhì)誘因?yàn)橹鞯墓芾矸绞?依賴規(guī)章制度、物質(zhì)刺激等"顯性模式"獲得;但從價(jià)值理性的角度看,作為社會(huì)專業(yè)性組織的學(xué)校管理者權(quán)威,應(yīng)當(dāng)以促成教職工認(rèn)同管理者秉承的辦學(xué)理念為目標(biāo),建立雙方合作—激勵(lì)關(guān)系為指向,通過價(jià)值觀念、教育理念和工作方式等認(rèn)同的"隱性模式"來構(gòu)建。
[Abstract]:As a hierarchical organization of schools, the authority of managers is indispensable. As far as tool rationality is concerned, the authority of managers can be obtained through the management mode of instruction and material inducement, relying on the rules and regulations, material stimulation and other "dominant modes". However, from the point of view of value rationality, the authority of school administrators, as a social professional organization, should aim at promoting the teachers to identify themselves with the idea of running a school, establish a cooperative-incentive relationship between the two sides, and adopt the value concept. The concept of education and the way of work and other identity of the "hidden mode" to build.
【作者單位】： 上海師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 上海師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院
【分類號(hào)】：G471

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本文編號(hào)：2338132