本文關(guān)鍵詞：廣西農(nóng)村留守初中生教育問(wèn)題調(diào)查研究——基于學(xué)校管理的視角，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

文檔介紹：
I廣西農(nóng)村留守初中生教育問(wèn)題調(diào)查研究——基于學(xué)校管理的視角姓名:陸水導(dǎo)師:李露院(系):教育科學(xué)學(xué)院專業(yè):教育經(jīng)濟(jì)與管理研究方向:教育管理年級(jí):2005級(jí)中文摘要隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革的不斷深入,勞動(dòng)力在不同地域、行業(yè)間的流動(dòng)速度加快,大批農(nóng)民漸漸離開賴以生存的土地來(lái)到發(fā)達(dá)城市、地區(qū)務(wù)工,形成了一股龐大的“民工潮”。勞務(wù)輸出成為廣大農(nóng)民增加經(jīng)濟(jì)收入及籌集子女教育經(jīng)費(fèi)的主要手段。但是,由于種種原因,只有少部分的農(nóng)民工有能力把子女帶在身邊生活、學(xué)習(xí),大部分農(nóng)民工只能把子女留在家鄉(xiāng)由父母或者其他親戚朋友代為照顧。這部分孩子成為了社會(huì)中特殊的群體——農(nóng)村留守兒童。他們的家庭教育責(zé)任落實(shí)不到位,學(xué)校教育薄弱,并由此引發(fā)了一系列的問(wèn)題,農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題,漸漸受到人們的關(guān)注。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),廣西每年新增農(nóng)村剩余勞動(dòng)力30萬(wàn)人,這些勞動(dòng)力大部分都流入到發(fā)達(dá)城市、地區(qū)中,外出務(wù)工的人員的子女教育問(wèn)題也伴隨著“民工潮”而產(chǎn)生。廣西農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題也引起相關(guān)的媒體、科研機(jī)構(gòu)及廣西婦聯(lián)等單位的重視,并且這些單位針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查和研究。其內(nèi)容主要有:全區(qū)農(nóng)村留守兒童數(shù)量及總體狀況,他們的生活、學(xué)習(xí)狀態(tài),心理狀況,以尋找解決農(nóng)村留守兒童... 內(nèi)容來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

  本文關(guān)鍵詞：廣西農(nóng)村留守初中生教育問(wèn)題調(diào)查研究——基于學(xué)校管理的視角，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。