本文選題：雙性化人格 + 性別教育��； 參考：《教學(xué)與管理》2013年21期

【摘要】：正心理學(xué)研究指出,傳統(tǒng)單一的性別角色模式是不盡理想的,過(guò)于男性化的男人和過(guò)于女性化的女人,其智商、性別等方面發(fā)展均比較片面。尤其在當(dāng)今信息社會(huì),面對(duì)復(fù)雜的工作和人際環(huán)境,需要一種更有利于個(gè)人潛能充分展現(xiàn)的性別角色模式,雙性化人格理論給我們提供了一種新的思路。而人的性別角色和性別化行為的形成,尤其與兒童時(shí)期的性別教育密不
[Abstract]:The study of positive psychology points out that the traditional single gender role model is not ideal. The men who are too masculine and the women who are too feminized have a one-sided development in intelligence quotient and sex. Especially in the information society, in the face of complex work and interpersonal environment, we need a gender role model that is more conducive to the full display of individual potential. The theory of bisexual personality provides us with a new way of thinking. However, the formation of gender roles and sexist behaviors is especially closely related to gender education in childhood.
【作者單位】： 四川阿壩師范高等專(zhuān)科學(xué)校;
【分類(lèi)號(hào)】：G479

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前5條

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【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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相關(guān)會(huì)議論文 前5條

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前4條

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【相似文獻(xiàn)】

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4 梁青;;對(duì)兒童性別教育的思考[J];經(jīng)營(yíng)管理者;2010年02期

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相關(guān)會(huì)議論文 前8條

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本文編號(hào)：1936278