本文選題：推進(jìn)性功能 + 預(yù)設(shè)性標(biāo)準(zhǔn)�。� 參考：《河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)》2012年04期

【摘要】：就推進(jìn)學(xué)校轉(zhuǎn)型性變革而言,不同思路的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)作用迥異。結(jié)果指向的預(yù)設(shè)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),因?yàn)槿狈﹃P(guān)于變革過程的理論研究及實(shí)踐創(chuàng)造,往往導(dǎo)致"應(yīng)試化"改革。"學(xué)校變革實(shí)踐"的創(chuàng)生性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),通過研究者進(jìn)入變革實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)價(jià)值創(chuàng)生,將評(píng)價(jià)直接指向變革過程,并在推進(jìn)學(xué)校轉(zhuǎn)型時(shí)逐漸完成評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)。"新基礎(chǔ)教育"的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),是在理論與實(shí)踐雙向建構(gòu)中,隨著理論與實(shí)踐各自豐富的展開而逐漸形成的,與學(xué)校變革過程隨程推進(jìn),在不同層次上逐漸具體化。
[Abstract]:In terms of promoting the transformative transformation of schools, the design of evaluation criteria for different ideas is very different. The results point to a preset evaluation standard, because the lack of theoretical research and practical creation on the process of change often leads to "examination-oriented" reform. " The creative evaluation standard of school reform practice, through the researchers entering into the practice of change, realizes the creation of value, points the evaluation directly to the process of change, and gradually completes the design of the evaluation standard in the process of promoting the transformation of the school. The evaluation standard of New basic Education is formed gradually with the rich development of theory and practice in the two-way construction of theory and practice.
【作者單位】： 云南師范大學(xué)教育科學(xué)與管理學(xué)院;
【基金】：云南省哲社青年基金課題“云南新課改背景下農(nóng)村中小學(xué)新型教師發(fā)展研究”(QN2009036) 云南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“生命取向下農(nóng)村中小學(xué)新型教師發(fā)展研究”(GY08007) 云南省教育廳科學(xué)基金項(xiàng)目“推進(jìn)有效教學(xué)的研究性課堂評(píng)價(jià)研究”(2010Z086)
【分類號(hào)】：G471

【共引文獻(xiàn)】

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7 楊燁;教育信息環(huán)境下，面向?qū)W習(xí)過程的發(fā)展性評(píng)價(jià)的研究[D];上海師范大學(xué);2003年

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本文編號(hào)：1867643