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基于實(shí)踐案例的研究.pdf 全文免費(fèi)在線閱讀

發(fā)布時(shí)間:2016-11-09 07:58

  本文關(guān)鍵詞:學(xué)校管理中選擇性激勵(lì)機(jī)制之構(gòu)建——基于實(shí)踐案例的研究,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。


網(wǎng)友459972402近日為您收集整理了關(guān)于學(xué)校管理中選擇性激勵(lì)機(jī)制之構(gòu)建——基于實(shí)踐案例的研究的文檔,希望對您的工作和學(xué)習(xí)有所幫助。以下是文檔介紹:學(xué)校管理中選擇性激勵(lì)機(jī)制之構(gòu)建——基于實(shí)踐案例的研究.pdf2011屆研究生碩士學(xué)位論文學(xué)校代碼:10269學(xué)號:51081600050葶震印筋天擎學(xué)校管理中選擇性激勵(lì)機(jī)制之構(gòu)建——基于實(shí)踐案例的研究院系:公基筐理堂院專業(yè):麴直經(jīng)渣皇笪理研究方向:堂撞筐理指導(dǎo)教師:翅丕茇副數(shù)援論文作者:王趕2011年4月㈨㈣lllll?l刪1111111111llIlIllJ!11Y1903121Y’IyUJ’IZ’I201l’Master’sdegreethesisUniVersi鑼code:10269Graduatecode:51081600050EaStChinaNormaIUniVerSityAResearchintotheConstructionoftheSelectiVeIncentiVeSysteminPrimaryandSecondarySchoolSchool:SchoolofPublicAdministrationMajor:E墮望竺壘叢Q望塑!墾£Q望Q墮Y魚△墮堡i望i苧!£壘叢Q望.Direction:曼竺塾QQ!&!壘望壘g皇磐曼望!Tutor:££Q!壘璺墨Q£叢堅(jiān)墜Q望g!魚望gGraduate:型壘望2墜壘望ApriI2011華東師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明鄭重聲明:本人呈交的學(xué)位論文《學(xué)校管理中選擇性激勵(lì)機(jī)制之構(gòu)建——基于實(shí)踐案例的研究》,是在華東師范大學(xué)攻讀夜4/博士(請勾選)學(xué)位期間,在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外,本論文不包含其他個(gè)人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體,均已在文中作了明確說明并表示謝意。作者簽名:9f彩日華東師范大學(xué)學(xué)位論文著作權(quán)使用聲明《學(xué)校管理中選擇性激勵(lì)機(jī)制之構(gòu)建——基于實(shí)踐案例的研究》系本人在華東師范大學(xué)攻讀學(xué)位期間在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的硬左/博士(請勾選)學(xué)位論文,本論文的研究成果歸華東師范大學(xué)所有。本人同意華東師范大學(xué)根據(jù)相關(guān)規(guī)定保留和使用此學(xué)位論文,并向主管部門和相關(guān)機(jī)構(gòu)如國家圖書館、中信所和“知網(wǎng)"送交學(xué)位論文的印刷版和電子版;允許學(xué)位論文進(jìn)入華東師范大學(xué)圖書館及數(shù)據(jù)庫被查閱、借閱;同意學(xué)校將學(xué)位論文加入全國博士、碩士學(xué)位論文共建單位數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索,將學(xué)位論文的標(biāo)題和摘要匯編出版,采用影印、縮印或者其它方式合理復(fù)制學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于(請勾選)()1.經(jīng)華東師范大學(xué)相關(guān)部門審查核定的“內(nèi)部"或“涉密"學(xué)位論文奎,于年月日解密,解密后適用上述授權(quán)。(√2.不保密,適用上述授權(quán)。導(dǎo)師簽、糾胤VVUw盧/本/、,夢/木“涉密”學(xué)位論文應(yīng)是已經(jīng)華東師范大學(xué)學(xué)位評定委員會(huì)辦公室或保密委員會(huì)審定過的學(xué)位論文(需附獲批的《華東師范大學(xué)研究生申請學(xué)位論文“涉密”審批表》方為有效),未經(jīng)上述部門審定的學(xué)位論文均為公開學(xué)位論文。此聲明欄不填寫的,默認(rèn)為公開學(xué)位論文,均適用上述授權(quán))。王丹碩士學(xué)位論文答辯委員會(huì)成員名單姓名職稱單位備注郅庭瑾教授華東師范大學(xué)主席白蕓副教授華東師范大學(xué)張玲副教授華東師范大學(xué)中文摘要雖然國內(nèi)外研究者已經(jīng)提出各種各樣的激勵(lì)模式、激勵(lì)理論、激勵(lì)措施,通過實(shí)證調(diào)查、理論反思等途徑進(jìn)一步改善教師激勵(lì)的現(xiàn)狀,但不可否認(rèn)的是,在現(xiàn)實(shí)背景下的實(shí)踐過程中仍然存在一些無效、低效甚至負(fù)效的無效激勵(lì)現(xiàn)象。傳統(tǒng)研究者更多的將研究內(nèi)容集中于對激勵(lì)方式和途徑的探討,將這些方式或者途徑進(jìn)行比較,經(jīng)歷了由單一的激勵(lì)方式到綜合激勵(lì)方式的轉(zhuǎn)變,尤其是對教師需求的滿足方面作為激勵(lì)基礎(chǔ)已得到廣泛認(rèn)可,運(yùn)用管理學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多學(xué)科的理論基礎(chǔ)知識(shí)對激勵(lì)問題進(jìn)行闡述和探討,并提出相應(yīng)的激勵(lì)方法,其中系統(tǒng)的構(gòu)建教師激勵(lì)機(jī)制的研究相對缺乏。長期以來,研究者都將注意力集中于有效激勵(lì)策略、方法的探討,卻很少關(guān)注和思考無效激勵(lì)現(xiàn)象,本研究有意識(shí)的選擇了從無效激勵(lì)或者低效激勵(lì)視角來反向?qū)徱曈行У募?lì),以便得到一些新的啟發(fā)。與此同時(shí),激勵(lì)理論的發(fā)展歷來是“豐富多彩”的,縱觀國內(nèi)外關(guān)于激勵(lì)問題的研究更是一個(gè)“萬花筒”,中小學(xué)管理領(lǐng)域引入的激勵(lì)理論主要集中于管理學(xué)視角,較少涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)視角和社會(huì)學(xué)視角,關(guān)于教師人性假設(shè)的研究也不多見,基于此,本研究著手對學(xué)校教師進(jìn)行人性假設(shè)的條件下,借助集體行動(dòng)理論來分析教師在學(xué)校組織中行為選擇的可能性,從而進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避以提高激勵(lì)效率。本研究通過將一些無效激勵(lì)的學(xué)校管理案例作為突破口,結(jié)合相關(guān)理論對這些案例進(jìn)行盡可能的還原并作進(jìn)一步分析,歸納出導(dǎo)致這些無效激勵(lì)現(xiàn)象產(chǎn)生的本質(zhì)原因,在此基礎(chǔ)之上,提出構(gòu)建一種學(xué)校管理中相對優(yōu)化的教師激勵(lì)機(jī)制一一選擇性激勵(lì)機(jī)制。選擇性激勵(lì)機(jī)制融入了人為為人的激勵(lì)理念,突破傳統(tǒng)激勵(lì)的單一主體性,提出了一種雙向互動(dòng)、以教師個(gè)體需求為導(dǎo)向的激勵(lì)制度,并且融入靈活多變、可供選擇的菜單選擇式的激勵(lì)因素,構(gòu)建成為一種制度體系,一方面學(xué)校管理者作為激勵(lì)主體,根據(jù)處于同一考核組織的教師業(yè)績的不同,采取有選擇性的激勵(lì),對于為學(xué)校集體利益做出貢獻(xiàn)的教師或行為,給予其既得利益之外額外的經(jīng)濟(jì)上或者精神上的獎(jiǎng)賞,對于無助于或有損于學(xué)校集體利益的教師或行為給與物質(zhì)或精神上的懲罰;另一方面,獲得額外獎(jiǎng)勵(lì)的教師作為激勵(lì)主體,依據(jù)自身在某一特定階段的現(xiàn)實(shí)需求為標(biāo)準(zhǔn),對菜單中的激勵(lì)因素進(jìn)行“自助餐式”的選擇,這樣既可以做到獎(jiǎng)懲有度,又可以避免大家在獎(jiǎng)勵(lì)物品上進(jìn)行比較而引起不滿和爭論,學(xué)校以為其提供相應(yīng)的條件和環(huán)境作為獎(jiǎng)勵(lì)。兩種策略的互

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本文編號:168631

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