本文關鍵詞：張伯苓學校管理理念研究與借鑒，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《吉林大學》 2014年

張伯苓“允公允能，日新月異”教育思想及其啟示

李占秋  

【摘要】：“允公允能，日新月異”，是南開辦學理念的凝結，治校傳統(tǒng)的升華，是張伯苓基于當時中國的社會形勢，經(jīng)過反復教育實踐而形成的獨具特色的教育理念。在19世紀末二十世紀初，面對社會的黑暗，清政府的腐敗，西方列強的侵略和人民的痛苦不堪，張伯苓把救國之路指向了“教育”，嘔心瀝血地創(chuàng)立了完整的南開教育體系，探索出中國近代私立教育的成功之路。張伯苓對中國民族文化和西方思想文化進行選擇與融合，形成了以注重教育與社會關系、講求學生實際能力培養(yǎng)和煥發(fā)師生愛國主義精神為主要特征和表現(xiàn)的“允公允能，日新月異”教育思想，并把它定為南開校訓，以培養(yǎng)國家和社會所需之“公能”人才。為達到此宗旨，他始終堅持愛國主義辦學思想和實踐，強調“德、智、體”三育并重，教育學生“盡心為公，努力增能”，以培養(yǎng)社會所需之人才。張伯苓創(chuàng)造了中華教育史上的輝煌篇章，為中華民族的振興做出了重要貢獻。但是由于他所處的那個時代和他所處的社會地位，導致了他的教育理念沒有真正實現(xiàn)。然而，張伯苓一生致力于教育事業(yè)，在理論和實踐上為中國大學教育的發(fā)展做出了杰出的貢獻，，為私立南開注入了偉大的靈魂和頑強的生命力，則給我國高等教育以深刻的啟迪與借鑒。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：吉林大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G40-092
【目錄】：

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本文編號：130132