本文關(guān)鍵詞：時(shí)間理性與學(xué)生命運(yùn)——基于學(xué)校鈴聲的課程管理視角

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【摘要】：鈴聲是時(shí)間理性在學(xué)校課程管理中影響最廣的表征。學(xué)生根據(jù)作息時(shí)間表、課程表等從事的課程活動(dòng)離不開(kāi)鈴聲管理的時(shí)間理性。然而,時(shí)間理性帶給學(xué)生的是一種表格化的命運(yùn),學(xué)生生活在循環(huán)式的時(shí)間里,生活無(wú)法自主。最終,學(xué)生的主體地位被時(shí)間理性所消解。為了彰顯學(xué)生在課程中的主體地位,學(xué)校管理者亟須轉(zhuǎn)變時(shí)間的觀念,讓學(xué)生享樂(lè)日常的課程生活。
【作者單位】： 寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院;寧波大學(xué)教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 課程管理 時(shí)間理性 學(xué)生命運(yùn) 學(xué)校鈴聲
【基金】：2012年度教育部人文社會(huì)科學(xué)青年基金項(xiàng)目“義務(wù)教育階段學(xué)生的假期課業(yè)體驗(yàn)研究”(編號(hào):12YJC880035)的階段性研究成果之一 全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年度國(guó)家社科青年基金課題“身體現(xiàn)象學(xué)視野下中小學(xué)生的日常生活體驗(yàn)研究”(編號(hào):CHA100140)的階段性成果
【分類(lèi)號(hào)】：G473
【正文快照】： 一、學(xué)校鈴聲對(duì)時(shí)間理性的表征從技術(shù)史上來(lái)看,鬧鈴參與學(xué)校的課程管理有個(gè)關(guān)鍵步驟,一是機(jī)械鐘的出現(xiàn),二是電的發(fā)明。19世紀(jì)末,這兩者逐漸結(jié)合起來(lái)以后,技術(shù)理性隨之參與到社會(huì)各行各業(yè)的時(shí)間體制的建構(gòu)中,學(xué)校場(chǎng)域也不例外。正如有學(xué)者指出:“學(xué)校是技術(shù)時(shí)代實(shí)行時(shí)間體制的

【相似文獻(xiàn)】

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